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1、Unit 4 Where is my car?(第1课时)一Teaching contents and analysis：1、能听懂会说：日常用语Wheres.? 及其 Its in/on/under.2、让学生学会提问和答复物品所在的位置能在实际情境中运二Teaching main points：可以运用本课所学的重点词语进展简洁描绘，用Where is.？/Its in/on/under.来询问和答复物品所在的位置.三Teaching difficulties：under的发音，须要屡次练习；Where is my.一句及后面表示某物的单词的连接朗 读，并能娴熟询问物品所在位置。四Teac
2、hing aids：单词卡片，学惯用品，教学挂图，录音机五Teaching designStep 1, Warm-up1、师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How are you? 评价：Very good ，you are very clever .I like you. 2、Lets do Show me your . Put your . on/in/under.Step2, PresentationLets learn 1、创设情境，引出教学内容。 Boys and girls，Lets begin our English class now.
3、 Uh-oh！Where is my English book？I cant find it. Can you help me?师做找的动作：Where is my English book？On the desk ? 生：No. In the desk ? 生：No. 师：Uh-oh！Look，Its under the desk. 拍拍自己的头：silly me. 2、教化学生正确放置物品 Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the
4、 right places. 3、老师把一些学惯用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后老师对学生说：I cant find my pencil box. Where is it?引导学生答复“在桌子里”，老师说：Yes.Its in the desk.老师板书并教读句子Where is my pencil box?和Its in your desk.4、老师把找到的铅笔盒翻开，拿在手上，说：Uhoh!Where is my pencil?引导学生答复出“在书下面”。老师依据学生提示移开书本，说：Oh,yes!Its under the book!老师板书并教读句子W
5、here is my pencil?和Its under your book! 5、老师可用book，ruler,pen等学惯用品及学生进展交换练习，稳固学生对句型的驾驭，如： T:Where is my book? S:Its in your desk. T:Where is my ruler? S:Its under your book! 6、展示学习Lets talk。 （1）出示Lets talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Lets go home.”领读。 Just then ,something
6、happen. Please，listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil? （2）听Lets talk并跟读。 （3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Lets talk。 （4）学生小组合作仿照对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜爱的学惯用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进展如下对话： A：Where is my pencil？ B：Its in the pencil box
7、.）Step3, Practice 完成A局部Lets play活动。老师打算三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。老师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在Itsthe中省略号的位置上，请全班读出这些惊奇的句子。Step4, Assessment 1. 师生一起看板书,引导学生依据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否娴熟认读和是否会应用所学语言。 2. 小组自评互评。Step5, Bla
8、ckboard Writing Unit4 Where is my car?(第1课时)Where is my pencil box? Its in your desk. Where is my pencil? Its under your book.Step6, Teaching postscriptUnit 4 Where is my car? (第2课时)一Teaching contents and analysis：1、能听说认读以下单词及句型：on, in, under, chair, desk, Where is the ruler? 2、能听懂指令，并依据指令作出相应的动作。二T
9、eaching main points：驾驭三会单词及句型。三Teaching difficulties：on, in, under的正确运用。四Teaching aids：单词卡片，学惯用品，录音磁带五Teaching designStep 1, Warm-up（1、Guess: Where is my.? 一个孩子藏起一样东西，孩子们揣测：In your bag.? 让孩子们真实的找寻一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Where is it? 老师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子依据状况描绘一下：“Where is it?”(Its under the desk. )Step2,
10、 Presentation1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?” 让孩子依据自己的状况尽情的说（假如出现本课新词汇老师就指着图种物品特意多重复几遍） 2、让孩子依据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子答复。 在孩子的提问答复中出现了本课新词汇，老师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子屡次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。 小组竞赛认读，看谁说的又快又准。Step3, Practice （1、 Listen and point Point to the lamp.Step4, Consolidati
11、onTalk about the picture.Step5, Blackboard Writing Unit4 Where is my car?(第2课时)Lets learn on in under chair deskStep6, Teaching postscriptUnit4 Where is my car? (第3课时)一Teaching contents and analysis：可以听、说、读 Where is my?Is it in your bag? Is it.?”Yes，it is./No,it isnt. Have a good time!二Teaching main
12、 points：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes，it is./No,it isnt.Have a good time!三Teaching difficulties：理解并在详细情境中运用新句子四Teaching aids：图片，录音磁带五Teaching designStep 1, Warm-up1、A局部Lets do的歌谣。 说一说，演一演 2、listen and do 老师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in
13、your pencil-case” 、show me your book/ Teacher:“ show me your book/”（引导孩子答复）:“No problem. Here you are.” (老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句根本驾驭。) Step2, Presentation1、Lets practice guess, where is my car.?(学生运用自己的单词小卡片，稳固复习A局部Lets learn 局部的单词。)Step3, Practice 孩子们小组为单位编对话Step4, Assessment 四、请读出下列字母的发音：各小
14、组展示Step5, Consolidation1、听磁带，跟读课文！Step6, Blackboard Writing Unit4 Where is my car?(第3课时)Where is my？Is it in your bag? Is it.?”Step7, Teaching postscriptUnit4 Where is my car? (第4课时)一Teaching contents and analysis：1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、理解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。
15、二Teaching main points：驾驭三会单词。三Teaching difficulties：敏捷运用所学句型来询问，答复物品所在位置。四Teaching aids：单词卡片，录音磁带五Teaching designStep 1, Warm-up（1）用嬉戏来复习Lets do 的指令活动 （2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。Step2, Presentation(1) 老师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到
16、“眼到，手到，口到，心到。” （3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。老师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。 Step3, Practice 选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开场画另一种物品。 让学生听录音，边说边做Lets do局部的活动。 老师将Lets do 中的图卡打乱
17、依次，贴在黑板上，老师说一个指令，请学生指出正确的图片。Step4, Assessment （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听Step5, Consolidation1. 用英语做猜猜的嬉戏Step6, Blackboard Writing Unit4 Where is my car?(第4课时)cap ball car boat mapStep7, Teaching postscriptUnit 4 Where is my car? (第5课时)一Teaching contents and analysis：1、能运用所学学问来完成相关的练习。 2、会场英语歌
18、曲：Where is the toy car?二Teaching main points：敏捷运用三会单词及句型三Teaching difficulties：Start to read四Teaching aids：单词卡片，录音磁带五Teaching designStep 1, Warm-up（1）复习对话 Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time!。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放A局部Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2, Presentation1. 放S
19、tart to read局部的录音，学生画出正确的句子。 2. 做书上Lets check检查学习状况。3. 复习所学的单词及句型 进展对话练习Step3, Practice Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂Step4, Assessment 将学会的国家名字说给家长听。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？Step5, Consolidation播放Lets sing 学生听后反复跟唱Step6, Blackboard Writing Unit4 Where is my car?(第5课时)z Lets check Where is my.?Is it in your bag? Is it.?Yes/No.Have a good time!Step7, Teaching postscript