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1、雨后教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 9 个生字,两条绿线内的4 个字只识不写.认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。学习用部首检字法查字。过程与方法：认真观察图画，凭借图画和生活经验，感受童年生活的幸福快乐。情感态度价值观：结合自己的生活经验,感受童年生活的幸福快乐。重难点分析：1、识字写字2、理解课文内容教具准备：教学挂图、小黑板、生字卡片、投影片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音、指导写字。教学过程：一、谈话导入。1、出示挂图，说说上面画的是谁和谁？他们在什么时候、在什么地方干什么？板书课题：雨后2、听课文录音，读后提问：
2、他们为什么这么快乐？3、介绍作者。“大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐的情景写成了一首诗。今天。我们读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？”二、教师范读课文，思考：他们为什么这么快乐？三、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认课文2、给课文标上自然段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。4、出示生字词语shao chifen jinmei bian树梢赤脚兴奋使劲妹妹小辫she duan cu yao zao gao chun发射短粗咬着糟糕嘴唇5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）
3、指名读（1）教师纠正：梢、唇、射、赤：是翘舌音，辫、短：是三拼音。粗、糟：是平舌音。劲、短、奋：是前鼻音。兴奋：的“兴”是第一声。（2）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、再读课文（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。（2）由练读，同桌互评（3）指名分自然段读，师生共同评价8、理解词语的意思四、指导写字1、出示生字卡片：梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点射：左右结构，写“身”时要注意第六笔“横”的写法，起笔要露出第二笔“竖”之外，至第三笔的竖画处收笔，不能穿过。奋：上
4、下结构上面大字张开的幅度要大一些，田字要写得舒展，不能写得又小又扁。妹：写好右边的未字，上面的一横短，下面的一横长。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。五、作业1、练习读课文第二课时教学内容：精读课文、指导朗读、完成练习。教学过程：一、检查复习1、默写词语。2、指名读课文，思考：每一自然段讲的是什么？师小结：第一节总写小朋友玩水；第二三小节写小哥哥踩水摔跤后的兴奋和骄傲。第四节写小妹妹跟着小哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。二、精读训练1 学习第一小节。（1）老师范读，说说你能听懂什么？学生自由说。（2）还有什么不懂的地方吗？树梢为什么“闪着金光”？（雨后初晴，阳光灿烂）“一
5、片海洋”指的什么？（一方面是说广场上积的水很多）教师小结：（一方面是说广场上积的水很多，另一方面也说的是广场是孩子们欢乐的海洋）为什么说他们像“神仙一样”？（孩子们快快乐乐的玩水，无忧无虑）（3）如果是你，这时你的心情怎样？请你就带着这种心情读一读。2 学习二三小节。（1）轻轻地朗读第二三小节，圈出写小哥哥玩水快乐的词语。（2）指名讲小哥哥玩水的情景。（教师板书：使劲踩滑一跤通红欢喜兴奋骄傲）（3）学生质疑：小哥哥滑了一跤，嘴上喊“糟糕”，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？（跌了一身的泥水，回去爸爸妈妈一定会责怪，所以连连说“糟糕、糟糕”但同时内心却为能尽情踩水感到兴奋，还为自己的小男子汉的行为感到骄傲的多重心理。）（4）指导朗读。（5）自由练习朗读，指名朗读。（6）你想上来试一试跌倒的感觉吗？指名上来表演。3 学习第四节。（1）看书上的插图，说说小妹妹的样子？（2）自由读第四小节，画出描写小妹妹动作的词语。“跟在这泥裤子后面”中的“这泥裤子”指谁“（3）学生质疑：小妹妹“轻轻地小心地跑“，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔一跤呢？（4）快乐地朗读第四小节。4 反复朗读全诗，体会小哥哥和小妹妹玩水时的快乐心情。三、指导朗读，指名表演，可以加上动作。四、作业。1 抄写词语，背诵课文。2 收集一首反映儿童童年生活的儿歌，准备在班上交流。