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1、第六单元100以内的加法和减法（一）连减一、教学目标1.掌握用连减的方法解决实际问题。2.在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3.体会数学与生活实际的密切联系，感悟数学的应用价值，树立学号数学的信心，为学习除法做准备。二、教学会解决连减同数的实际问题三、教学难点理解连减同数实际问题的含义四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境引入小猴子开了一个水果店，它在搬橘子时不小心把橘子撒了一地，他很着急想把橘子捡起来装入袋子，以免被踩坏了。可是小猴子只知道掉了28 个橘子，如果要把9 个橘子装入一个袋子里，那么它要拿几个袋子呢？全部装完了吗？还剩几个呢？小猴子想了想觉得头都大了，你们能
2、帮小猴子算算可以装满几个袋子吗？（二）探究新知1.理解题意：有 28 个橘子，9 个装一袋，可以装满几袋？师：知道了什么？什么叫装满？2.自主探索研究师：试着把分橘子的过程写一写或画一画。3.交流方法策略一：摆一摆师：用小磁片表示橘子，怎样表示9 个装一袋？策略二：圈一圈师：为什么 9 个圈一圈？这一圈代表什么？最后还剩1 个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？师：我们把 28 个橘子 9 个 9 个的分，其实就是看28 里有几个 9。策略三：算一算 -9 -9 -9 28 19 10 1 想想每个数都表示什么？师：“28”表示什么？为什么要减9？减完一个 9 还剩下多少个？为什么还要减去一个 9
3、？减完第二个 9 之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10 个还能再分出 9 个吗？分到什么时候为止？再减第3 个 9 后，还剩几？“1”是什么？师：这个方法算到最后是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？把 28 个橘子 9 个 9 个的分，还是看28 里有几个 9,有几个 9 就是有几袋4.小结师：其实刚才我们不管用什么方法解决，都是把28 个橘子 9 个 9 个的分，看 28里有几个 9。（三）运用策略 1.图示练习有 18 个印章，5 个印章换一个苹果，可以换几个苹果，还剩几个印章？2.文字练习25 个苹果装入纸箱，每箱装8 个，可以装满几箱？3.巩固练习（四）总结反思师：今天这节课你有哪些收获？