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1、1 第 八 单 元单元教材分析“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由 29 课 掌声、30 课一次成功的实验、31 课给予树、32 课好汉查理（略读课文）和语文园地八组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人,让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下
2、了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。掌声是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。一次成功的实验、给予树使孩子们感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。其中一次成功的实验在原有爱理解的基础上，让孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱；给予树意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。好汉查理让孩子们明白生活中还有另一种爱当你献出爱给别人时，你也得到很多很多：成长、快乐、幸福-。“口语交际”这次
3、活动围绕夸夸我的同学这一主题进行。活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。单元教学目标一、知识与技能1.掌握本单元的重点生字词。2.正确、流利有感情地朗读课文。2 二、过程与方法在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。三、情感、态度、价值观体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。单 元 训 练 重 难 点重点难点 1 培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。1.体
4、会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。2.使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。单元课时安排掌声 2课时一次成功的实验、2课时给予树 2课时好汉查理 1课时语文园地一 5课时3 课题29 掌声主备人张玉芳授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能掌握本课所学的生字词语。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。三、情感、态度、价值观理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点学会尊重别人、关爱别人教学难点理解重点句子所包含的意思。教学准备生字卡片课时安排2 课时第一 课 时课时目标一、知识与技能：
5、认识“麻、症”等10 个生字。会写“愿、姿”等13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16 个词语。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感、态度、价值观学会尊重别人、关爱别人，培养阅读能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。1.学生自由说说。2.齐读课题。4 二、初读课文，感知内容1.学生一读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读 几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2
6、.学生二读课文，可以每人读一节，互相指正读错的地方。3.学生三读课文，每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4.学生四读课文，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。1.学生自由课文。2.和同座合作读。3 指名读或开火车读。4.默读课文，学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化1.，让学生自由读课文的第一自然段内容，读后说说英子给你留下了什么印象？2.指读课文的第四自然段内容，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）3.学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。1.学 生自 由读 第一自然段内容。2.学
7、 生说 说这 时的英子又给你留下了什么印象？3.学 生有 感情 地朗读第一和第四两个5 4.课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变 化呢？这个问题提出来 之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。自然段。4.学 生 提 出 问题。四、指导认字写字1 出示本课的生字。2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识 的字。3.引 导 观 察 要求 写 的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这 5 个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。4.学生练习写 13 个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。1.用 自己 喜欢 的方式来识记要求认识的字。2.学生
8、练习写13个字。五、布置作业抄写生字词语，好词佳句。6 第 二 课 时课时目标一、知识与技能理解课文内容，明白重点句子的含义。二、过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养阅读能力。三、情感、态度、价值观学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习提问明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？学生思考并回答。二、精读课文自己释疑 1.学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。2.组织学生在小组内讨论交流。1.学生自读课文的第二、三自然段。2.学生在小组内讨论交
9、流学习。教 师 提 出 讨 论 的 要求：分工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。3.小 组 汇 报 讨 论 结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要1.小组汇报讨论结果。2.交流自己的想法7 是认识掌声对英子的 帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。三、拓展延伸加深认识 1.读英子信的内容：(1)学生齐读这段话。(2)联系全文谈谈对这段话的理解。2.生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？3.学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？1.学生齐读重点句。2.谈谈对重点句的理解。四、总结
10、全文 1.有 感 情 的 朗 读 课文。2.说说课文主要讲了什么事情。自由读文并发言。五、布置作业继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。六、板书设计 29、掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重教学反思8 课题30 一次成功的实验主备人张玉芳授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识本课 13 个字，能正确读写 13 个词语。二、过程与方法能够正确、流利、有感情地朗读课文。朗读时应注意语气的变化。三、情感、态度、价值观 1.理解课文内容，领悟小女孩在有危险时先为别人着想的美好品质。2.培养阅读能力。教学重点理解课文内容。教学难点体会到做人要谦让，要
11、有先人后己的精神。教学准备字卡课时安排2 课时第一 课 时课时目标一、知识与技能：认识“锤、堵、获”3 个字。会写“育、瓶”等13 个字。能正确读写“成功、实验”等13 个词语。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感、态度、价值观理解课文内容，培养阅读能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭示课题明确学习目标 1.为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？2.为什么实验能取得成功呢？1.学生自由发言。2.齐声读课题。9 3.板书课题，齐读课题。二、初读感知1.学生自由读文，边读边画出生字新词。2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读。学
12、生自由读文，边读边画出生字新词；画出不容易读准、读好的词句。三、精读感悟 1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2.组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）为什么实验能取得成功呢？（3）那个词语最能体现女孩“先人后己”的优秀品质？学生自读课文，交流讨论解决问题。四、识字写字 1.出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2.指导观察要求会写的字。3.学生写字，教师巡视指导。学生写字。五、布置作业熟写生字、词语，熟读课文。10 第 二 课 时课时目标一、知识与技能1.理解掌握课文内容以及重点句段。2.运用多读多想的读书
13、方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。二、过程与方法有感情地朗读课文。朗读时应注意语气的变化。三、情感、态度、价值观 1.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。2.培养学生的合作精神。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入 1.听写生字词语。2.为什么实验能取得成功呢？1.学生听写。2.回顾课文内容并回答问题。二、继续精读感悟 1.这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2.重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。学生自由发言，体会异同，并交流。1 4 人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。1、小组合作学习。2、汇报自学所得。2全班
14、进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，1、交流自己的想法。2、有感情地朗读人物对话11 应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。3.让生再质疑释疑。4.有感情地朗读人物对话。3.质疑释疑。1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2.小 组 内 合 作 读 一读。3.各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议小组合作，在小组内读文并交流。三、布置作业请你写几句话来赞美一下课
15、文中的这位小女孩。写好后和同学交流。四、板书设计 30、一次成功的实验井口小有次序获得成功有了危险应该让别人先出去五、教学反思12 课题31 给予树主备人张玉芳授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能认识课文 10 个生字。会写 12 个字。能正确读写20 个词语。二、过程与方法有感情地朗读课文，要读出金吉娅的善良、仁爱，也要读出妈妈对孩子的爱。三、情感、态度、价值观读懂课文，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，培养关爱他人的感情。教学重点理解课文内容。教学难点体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点。教学准备有关圣诞节的图片资料课时安排2 课时第一 课 时课时目标一、知识与技能：
16、1.认识“予、圣、诞”等10 个生字。2.会写“予、担、宽”等12 个字。3.能正确读写“给予、试探、心意”等20 个词语。二、过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.交流讨论重点句子，理解文意。三、情感、态度、价值观 1.有感情的朗读课文，理解课文内容，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。2.培养学生良好的阅读能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课13 一、导入新课 1.学生看图片，了解圣诞节。2.谈话：你了解圣诞节吗？3.出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。4.理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你
17、还想知道 什么？1.学生看图片，了解圣诞节。2.齐读课题：“给予树”。3.学生质疑问难。二、初读课文 整 体 感知 1.按要求把课文读两遍。要求：（1）把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。（2）边读边思考：课文写了一件什么事？（3）把自 己不懂的词句画出来与同学讨论。2.检查读书情况。（1）出示词语，读一读，记一记。（2）指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。1.学生按要求读课文。2.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。3.指名读课文。14（3）学生讨论：课文写了一件什么事？3.学生自 主再读 课文。教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部
18、分内容最感兴趣，你从中能感受到 什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。4.学生讨论。5.学生读课文。三、指导写字 1.出 示 要 求 会 写 的12 个字，先读读，再组词。2.请学生做小老师，指导写字。3.学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。1.读 12 个字并组词。2.请学生做小老师，指导写字。3.学生写字写词。四、总结全文 1.说说课文写了一件什么事？2.对书写的生字词语进行评比。说说课文写了一件什么事？五、布置作业 1.熟读全文。2.抄写生字词语、好词佳句。六、教学反思15 第 二 课 时课时目标一、知识与技能通过交流讨论理
19、解课文内容。二、过程与方法抓住重点词句理解课文,读中悟情,体会金吉娅的善良和富有同情心,并从中受到感染和熏陶。三、情感、态度、价值观理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习 1.听写词语。2.听写后同座互相批改。3.指 名 分 段 朗 读 课文。4.用自己的话说说课文主要内容。1.听写词语。听写后同座互相批改。2.指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。二、交流感悟 1.组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2.教师相机出示以下句子，引导学生体会。（1）
20、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小 1.学学生交流上节课自主阅读的感受。2.让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的16 女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。（2）让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3.交流不 理解的 问题。课文是写圣诞节前夕发生的故事,为什么又以 给予树 为题呢?给予树 到底是一种什么树?(理解词语 给予,援助中心)给 给予树 起名,给予树还可以起名为什么树?4.师生互相合作释疑。品质。3.交流不理解的问题。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，
21、请你谈一谈自己的感受。谈一谈自己的感受。四、布置作业 1.抄写自己喜欢句子。2.如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。五、板书设计 31、给予树哥哥姐姐金吉亚兴高采烈沉默不语六、教学反思17 课题32 好汉查理主备人张玉芳授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能正确、流利，有感情地朗读课文。朗读时注意体会说话人的神态和心理活动。二、过程与方法理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。三、情感、态度、价值观培养学生独立阅读的能力。养成默读的习惯，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。教学重点体会查理发生的变化。教
22、学难点发现查理发生的变化的原因。教学准备录音机、磁带课时安排1 课时第一 课 时课时目标一、知识与技能：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.朗读时注意体会说话人的神态和心理活动。二、过程与方法理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。三、情感、态度、价值观1.培养学生独立阅读的能力。2.培养学生养成默读的习惯，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课18 一、谈话揭题 1.导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
23、2.读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理 解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？1.读题：“好汉查理”。2.学生质疑问难。二、初读感知 1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2.学 生 自 由 朗 读 课文，要求读正确，读流利。3.检查读书情况。4.讨论交流。1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。3.讨论交流。三、再读质疑 1.学生默读课文，边读边画出不理解的内容。2.初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？1.学生默读课文，边读边画
24、出不理解的内容。2.初步释疑。3.学生重点探讨以下问题。（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？19 四、读悟交流，感受查理的变化 1.查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2.教师相机出示句子让学生谈感受；文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?3练习有感情地读，读中悟情。1.画出查理变化的句子。2.谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?五、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。分角色感情朗读。六、布置作
25、业读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。七、板书设计32*好汉”查理调皮爱搞恶作剧有礼貌自信八、教学反思20 课题语文园地八主备人张玉芳授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能 1.培养学生的交流意识。2.能发现 ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累 ABB式词语和成语。3.培养学生良好的学习习惯和写作习惯。二、过程与方法1.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。2.读背三字经节选，大致了解意思。能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。三、情感、态度、价值观 1.提高学生口语交际的能力。2.培养学生的积累能力。3.培养学生的学
26、习和写作能力能力。教学重点1.启发学生善于发现别人的长处。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.培养学生的写作能力。教学难点启发学生善于发现别人的长处。教学准备三字经课时安排5 课时第一 课 时课时目标一、知识与技能：培养学生的交流意识。二、过程与方法启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。三、情感、态度、价值观提高学生口语交际的能力。21 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话引题 1.教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。2.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。二、讨论
27、明法引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。三、分组交流 1.可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。2.全班交流。1.分 组交 流夸 奖同学。2.全班同学进行交流。四、填写“成长卡”成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。同学间交换填后两项。五、布置作业写一段话，夸夸自己的同学。六、教学反思22 第 二、三 课 时课时目标一、知识与技能：通过练习写作锻炼学生的组织材料能力和书面表达能力。二、过程与方法
28、指导学生写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。写的时候把自己想表达的意思写清楚。三、情感、态度、价值观培养和提高学生的写作能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、谈话导入1.教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？2.教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。师生回顾交流这一学期来自己的习作写了些什么。二、交流拓展 指 导 写作1最近，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2范例引路。请学生把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。3.引 导 其 他
29、 学 生 讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样1.把自己 想要告诉别人的内容具体说一说。2.引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？23 说清楚？教师选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。三、学写初稿学生自选内容进行习作。自选内容，学写初稿。四、讲评、修改作文1.选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。2.教师概述习作的情况，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。激励学生以后把习作写得更好。3.学生对自己的习作进行修改。修改自己的习作。五、布置作业教师引导学生要善于发现、吸取别人的
30、长处，并能根据别人提出的意见进行修改。最后誊写作文。六、教学反思24 例文:爸 爸 戒 烟我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺
31、鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，“江山易移，本性难移”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写
32、了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！25 第 四 课 时课时目标一、知识与技能能发现 ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累 ABB式词语和成语。二、过程与方法读背三字经节选，大致了解意思。三、情感、态度、价值观培养学生的积累能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、我的发现1.出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。2.指名读词语，纠正读音。3.互相交流：你发
33、现了什么？这些词语都 是ABB式。这 种 形 容词 的 重 叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。4.指导朗读，通过读体会这样重叠的表达 效果。5.拓展积累。1.学生认真读“我的发现”中列出的词语。2.同学互相交流：你发现了什么？26 二、读读背背 1.请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。2.指名试读。3.教师根据学生读的情况进行范读和指导。4.怎样理解这几个句子的意思？5.自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。1.学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。2.自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。三、课外扩展有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。再找
34、三字经 读一读。四、布置作业背诵日积月累的内容。27 第 五 课 时课时目标一、知识与技能培养学生良好的学习习惯。二、过程与方法 1.能积累成语。2.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。三、情感、态度、价值观培养学生的学习能力。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、读读记记 1.自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。2.同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3.分类记忆这些词语。1.自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。2.同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3.分类记忆这些词语。二、趣味语文 1.仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）2.说一说，你是怎么想出来的？3.请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。1.学生猜字谜。2.学生在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。3.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。28 4.试着编一个字谜。独立编、合作编均可。5.交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。三、课外扩展试着编字谜或者搜集字谜。试着编字谜或者搜集字谜。四、布置作业熟写熟记“读读记记”中的词语。五、教学反思