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1、从加到乘教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P12P13 教学目标：1.从同数连加引入乘法，让学生知道同数连加可以用乘法表示，式子就简便了。2.培养学生的探究能力、归纳能力。3.经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点：把同数连加的算式改成乘法算式。教学难点：把同数连加的算式改成乘法算式。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题。1.师：今天我们继续到游乐场去游玩。看！小朋友们在(划船)，一共有几人在划船？谁来列算式？板书 3+3=6（人）表示(2 个 3 相加)2.师：现在一共有几个人在划船
2、？算式是什么？表示什么？板书 3+3+3=9（人）表示(3 个 3 连加)3.师：看!小河中又多了 3 艘船，算式怎么列?表示什么?板书 3+3+3+3+3+3=18（人）(表示 6 个 3 连加)4.师：想一想,这道题目除了用加法算,还有没有其他的好方法?这就是我们今天要学的新本领“从加到乘”。二、共同探讨，获取新知。（一）例 1 1.师：这个算式表示2 个 3 相加,写乘法算式时,只需顺着这句话 2 个 3 就可以写成23=6(人)2乘 3 等于 6 我们一起来读一读。师：这里要注意的是有的家长往往会教你们读2 乘以 3 等于 6，我们现在用的是新教材,要读 2 乘 3 等于 6，再读一遍
3、。（注：“乘”字下面点一点）师：这两道加法算式谁愿意把它们改写成乘法算式?3 个 3 连加,顺着这句话就是33=9(人)那么这一题呢?2.师：比一比,左右两边哪一个算式更简便?想一想,10 个 3 连加,加法算式长不长?但是乘法算式呢?(很简便)那么 100个 3连加,这个加法算式(很长很长)这块黑板写得下吗?但是乘法算式呢?所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了”3.师：学到这儿,老师想问你们一个问题,你们都有名字吗?很多同学都笑了,当然有了,同样的在乘法算式中,这些数和符号也都有自己的名字。把书翻到P12，看一看,它们的名字是什么?师：会了吗?老师来考考大家,这个符号叫乘号两
4、边的数叫这个答案叫读作。4.师：最后我们要写上答句。（二）例 2 师：这些小朋友在玩一共有几个人在转杯车里?这道题目在书上 P13。想一想,加法算式是什么,表示几个几连加?所以,乘法算式是什么?两个两个说说悄悄话,并把这句答句口头补充完整。再请一个同学讲一遍。（三）例 3 师：都学会了吗?好!请你们把 P13下面的第 3 大题看清楚，这道题做在书上。（四）小结师：今天我们学习了从加到乘,知道同数连加可以三、针对练习，巩固新知。1.师：老师用小方块搭了一个长方体,可以看成几个几连加，所以乘法算式是什么?你是一行一行地看你是一列一列地看2.师：想不想自己也来搭一搭?听清要求,每组都有 12 个小方块,小组合作在垫板上搭一个长方体。可以把12 个小方块全用上也可以只用一部分，搭完后互相说一说，看成几个几?所以乘法算式是什么?师：现在老师请每组派一名代表上来展示一下作品,你可以自己介绍,也可以对其他小组提问题。3.师：最后老师要请你们帮忙，这些小方块这样放,能不能用乘法算式表示,为什么?（注：有 3 堆小方块，分别是6 个、8 个和 10 个）那么怎样放可以用乘法算式表示呢?小组内摆一摆,讨论一下。