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1、从加到乘单 元乘法、除法（一）课题从加到乘教学目标情感、态度与价值观从生活实际引入乘法的认识，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。知识与技能1. 初步理解乘法的意义，合理列出算式。2. 会根据乘法的意义，解决简单问题。过程、能力与方法让学生在具体的情景中进行数一数的活动，体会乘法的含义，培养学生的归纳能力。教学重点初步理解乘法的意义，合理列出算式。 教学难点会根据乘法的意义，解决简单问题。教 学 过 程环节教师活动学生活动教学设计说明引入一、创设情景，引入乘法师：小朋友，看，超市的水果柜台上，各种各样的水果琳琅满目，超市的王叔叔每天营业前都要分类清点水果的数量，小朋友，今天这件事情我们来
2、帮王叔叔做好吗？下面就请小组分工合作，每人选择一种包装的水果统计一下各种水果的数量，算一算分别有多少个。 师：像这样的几个加数相同的加法问题在我们的日常生活中是很多的，有同学觉得用连加来计算太麻烦了。下面请他来介绍一下他是怎么算的。看有没有一种比较简便的表示方法。一、数一数，列一列1. 观察情景图提问并列连加算式。2个装苹果5包，5个装甜橙3包，10个装草莓6包，4个装柿子4包，6个装香蕉2包。 2. 观察这些算式有什么特点？生：这些加法算式的加数都相同。3. 认识乘法。创设“超市水果柜”情景，激发学生学习的兴趣。让学生在学的过程中感受相同加数连加的局限性，激发学生寻求简便方法表示的愿望。展开
3、二、理解乘法算式各部分的含义1 认识乘法算式各部分的名称。2 比较乘法算式和加法算式师：乘法就是求几个相同加数和的简便算法。（板书）三、巩固练习1板书乘法算式师：小朋友，知道了加法算式与乘法算式之间的关系，那么你们能不能把刚才列出的这些连加算式改写成乘法算式呢？2指导看书。师：小朋友，刚才我们认识了乘法，还知道乘法就是求几个相同加数连加的简便算法，小朋友，今天我们学习的本领就在书上的P12和13页，请大家把书打开。3连一连。有谁能告诉大家列乘法算式时必须注意什么问题？4师：小朋友说得真好，一般情况下，能用乘法算式表示的都是求和，且每个加数都相同，同时还要注意数清有几个相同加数。下面就请大家用自己总结的方法来判断一下下面哪些算式可以连起来？二、理解乘法算式各部分的含义1 认识乘法算式各部分的名称。2 比较乘法算式和加法算式。三、巩固练习1 把刚才列的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的含义。2 看书，完成P13书上练习。3. 下面哪些算式可以连起来？1+1+1+1+1+1 77 2+2+2+2+2+2+2 31313+13+13 617+7 725+5+5+5+5+5 65 拓展师出示：3个一盘的4盘和2个一盘的1盘，请小朋友说一说乘法算式。包装菠萝，说乘法算式。每组12只菠萝，4只水果盆，请小朋友在果盘里任意摆放，说一说乘法算式。