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1、1 三年级上册数学公开课教案（20062007 学年度上期）沐溪镇中心学校教师：罗玉兰课题：可能性教学内容：教材第104-108 页例 1、例 2，练习二十四 13 题。教学时间：第一课时。教学目标：1、了解事情发生的几种可能性：一定（肯定）、可能、不可能，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。3、培养学生的判断和逻辑思维能力及表达能力。教学重难点：1、感知有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。教学具准备：课件、纸盒、乒乓球、水果卡片、彩色笔等。题单。教学过程：教 学 环
2、 节教师活动学生活动一、问话激趣1、问话；同学们喜欢做游戏吗？谁能告诉老师，你们平时都爱做些什么游戏？2、引入：今天这节课，我们一起做做游戏，好吗？倾听回答。二、游戏导入，探究新知。（探究、感知事件发生的几种可能性。）一、初步感知事件发生的几种可能性。1、谈话；请看，老师给大家邀请了两个朋友：青蛙和小精灵。（出示贴有图的两个空纸盒。）他们还带来一些礼物，准备学习完后，将礼物奖励给那些上课认真、肯动脑筋的小朋友。现在，请他们一起游戏高兴吗？（出示一袋8 个白乒乓球，另一袋5 个红乒乓球、6 个黄乒乓球、2 个白乒乓球）。分别放进青蛙盒里和小精灵盒里。）2、探究可能性的规律。（例 1）确定性事件。
3、问：如果不用眼睛看，从盒子里任意摸出一个，你觉得会是什么颜色的球？（课件）思考：从哪个盒子里一定能摸出白乒乓球？请说出你的理由？板书:一定。从哪个盒子里不可能摸出红乒乓一、初步感知事件的几种可能性。1、听、看、答。2、学习可能性。确定性事件。实践（摸）后回答，确定从青蛙盒里一定能摸出白乒乓球。不会摸出其他颜色的乒乓球。因为这个盒子中全是白乒乓球。2 球？为什么？板书：不可能。师讲解后，板书：完全确定。不确定性事件。问：从哪个盒子里可能摸出红乒乓球？理由是什么？板书：可能。师讲解后，板书：不能确定。二、小结：“可能、不可能、一定”是判断事情发生可能性的三种情况。我们要学会结合实际和自己的经验进行
4、正确的判断，并能回答一些问题。三、进一步感知事件发生的可能性。（一）、小组合作，深化新知。1、导语：刚才，小精灵到生活广角去看了一看，发现在生活中有许多与可能性有关的问题。请看，（课件。）这是他收集的几个信息材料，每小组都要用我们刚才学的知识解决一个事例。不过，他要我们用上标记，对一些事件发生的可能性做出判断，并把你的理由描述（讲）出来。比比看，谁最棒？2、认识判断可能性结果的三种标记。用“”表示“一定”，用“”表示“不可能”，用“”表示“可能”。（配合手势）3、引导完成P105 例 2。（课件）请你对这几句话分别做出判断。提出要求：先用手势回答判断结果，再分小组自由选题后，讨论、交流、汇报。
5、回答时对事件发生的判断结果要说明理由。指导全班统一讨论。着重指导：“地球每天都在转动”。（课件）请你对这件事做出判断。（在说明时简单介绍课外知识。）“世界上每天都有人出生”。（课件）（课件）资料：根据调查，沐川县平均每天有12 人出生，如果是全国、全世界呢？每1 秒就有 1 人出生，每分有 38人出生，每小时就有2273 人出生。当然，每天也有许多人死亡。现在你能对这件事做出判断了吗？（二）、全班订正。（课件）不确定性事件。实践（摸）后回答，这个盒子里摸出的乒乓球的颜色有可能是红乒乓球。因为它里面 的 乒 乓 球 本 身 就 颜 色 多样。二、倾听小结，明白刚才所学的这些知识要会应用并能解决生
6、活中事情发生的一些确定与不确定的问题。三、进一步感知事件发生的可能性。（一）、小组合作，深化新知。1、听、观察。2、认识判断可能性结果的三种标记。跟老师学“一定”、“不可能”、“可能”用手势表示。3、分小组合作完成P105例 2。（课件）判断事件发生的可能性。观察图。按要求完成。先用手势判断，再小组自由选图讨论学习。全班着重讨论。“地球每天都在转动”。“世界上每天都有人出生”。、扮小精灵者或全班齐读资料。、交流、汇报，说理由，倾听。（二）、全班订正。3 三、联系生活，学以致用。四、深化新知，解决问题。1、引导完成P108 练习二十四第1 题。（课件。）导语：刚把小精灵带回来的问题解决了，可是，
7、青蛙朋友还遇到三种现象，你愿意帮它解决问题吗？同桌（或自由组合）讨论：你得出什么结果？交流、汇报、判断结果，说明理由。2、游戏：你说我判断。师生游戏，教师出题。（引导）组织开展游戏。（学生举例：生活周围发生的事情。）3、即兴表演。今天是12 月 26 日，再过几天就是明年的第一天，即“元旦”。（课件）为了庆祝新年，同学们正准备表演几个节目。（出示卡片）有唱歌、舞蹈、诗朗诵、相声、接龙游戏五个节目，）怎样确定出谁表演哪个节目呢？请观察图后说一说方法。（老师和班长想了一个办法分小组“抽签”。）问：如果让你代表小组抽一次，可能有什么结果？小结：每组同学表演什么节目是一件不确定的事情。想一想，共有多少
8、种不同的结果呢？选节目、提要求说一句话。让学生选节目。请用“一定”、“可能”“不可能”三个词语中的一个进行描述一些事件发生的可能性。4、引导完成P108 练习二十四第2 题。（课件）导语：同学们真能干，能解决不少生活中关于可能性的问题，可是我们只是说说，能做一做吗？按要求涂色。教材 P108练习二十四第 2 题（课件。）订正。（课件。）5、分小组比赛：按要求涂色。（发题单）小组合作完成。订正评价。一、小组合作，深化新知。1、完成 P108 练习二十四第1题。、倾听。、同桌（或自由组合）讨论：你得出什么结果？交流、汇报、判断结果，说明理由。2、游戏。你说我判断。骆瑶的年龄比她妈妈的年龄大。罗老师
9、 1秒钟会算 500 道数学题。一年里有12 个月。中国人讲英语。3、即兴表演。、倾听。观察图回答。小组代表选节目。抽签的学生用“一定”、“可能”、“不可能”中的一个词语说一句话，描述事情发生的可能性。（也可以全班齐说。）4、独立完成P108 练习二十四第 2 题。按要求涂色。简单说明理由。5、分小组比赛：按要求涂色。（合作完成）讨论、交流、汇报，说理由，展示，评价。4 四、总结：四、总结。1、揭示并板书课题。这节课，我们研究学习的内容是事情发生的可能性。板书：可能性。2、说说这节课你有什么收获和体验？3、（课件）今天，我们一起学习了“可能性”。知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可
10、能、一定。其中不可能和一定是能够在完全确定的情况下做出的判断，而可能是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔 两种情况。,五、余味悬念。现在，老师想提前请小朋友思考一个问题，大约再过一个月，同学们就要考试了，你们觉得自己能考100 分吗？真棒，对自己充满了信心，这是我们的美好愿望。我们自己可能会考满分吧。可是，结果如何，就让我们去努力争取吧！今天,。六、猜水果的游戏。（备用内容）1、问：你们爱吃水果吗？我们再来玩一个猜水果的游戏，想玩吗？2、游戏：（出示五张苹果卡片）问：如果随意抽出一张，大家猜一猜，这张一定是什么水果？为什么？（出示水果卡片）苹果、西瓜、梨、菠萝（各2 张）。谁想
11、来抽一抽，请同学们猜一猜，抽出的卡片上是什么水果？请你说出自己是怎么猜的？七、今天这节课你学得快乐吗？你有什么收获和体验？（若要用，可调整内容结构。）四、总结。1、回答：这节课，我们研究学习的内容是什么？2、说说这节课你有什么收获和体验？3、总结填空。全班齐读。五、倾听回想。留下悬念。六、参与游戏。抽卡猜果、观察判断、体验结果、说明理由。七、体验快乐、成功。板书设计：可能（）（不 能 确 定）可能性不 可 能（）（完 全 确 定）一定（）5 1、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪一个？连一连。06-10-31 2 白 8 红一定是红球。8 白 2 红可能是白球。一定是白球。不可能是白球。7 白 7 红10 红10 白可能是红球。6 2、按要 求 涂 一 涂。摸 出 的 一 定是摸 出 的 不 可 能 是摸 出 的 可 能 是 06-10-31 7 2006-10-28设计成文（初稿）2006-12-6 三（1）班试讲2006-11-9赛课时间（微型课）2006-12-25 修订教案2006-12-26三（2）班执教2006-12-25晚