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2、是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目的要求： 第一组：一是培育学生酷爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为
3、祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡
4、的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是接着练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积
5、累课文中的美丽语言，体会 1 课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 四、教学中应留意的问题： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，
6、而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交
7、际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学
8、中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 五、教学措施： 依据本班学生实际与个人的目标，依据新课程观念，本学期的详细措施（合作的学习方式、开放的课堂、创建思维的培育、评价的改革、课内外作业设计、培优辅差等）如下： 1课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言的实力；注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。 3重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感
9、因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。 2 4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 5接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。每周用一节课进行读书沟通活动，以促进课外阅读。 6、改进评价方式，留意情境性评价。 7多为学生创建各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 8开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 9、充分利用早读狠抓背诵，包括课内外内容，以丰富学生学问储备。 10、每教完一课，全面布置一次作业，并在面对全体的前提下
10、兼顾两头，适当对学困生降低要求，而让优生“吃饱”。 11、注意抓考查。除规定的四次月考外，每交完一个单元仔细进行一次测试，有利于查漏补缺，并视状况进行小嘉奖。 六、教学进度表： 3 4 5 【篇3：人教版三年级语文下册表格式教案】 第一单元第1课 燕子 1 2 3 4 5 第3篇：小学五级语文莫高窟表格式教案 莫高窟表格式教案 五年级语文教案 XX-XX学年第一学期五年级语文活页备课 月 日 课题 18 莫高窟 课型 新授 单元 第五单元 主备人 姚玲玉 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第24自然段。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3
11、、能用课文中的句子概括自然段意思。 4、理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。 教学重点 1、品读理解课文其次段并背诵。 2、学习围绕中心句把内容写详细的方法。 教学难点 学习围绕中心句把内容写详细的方法。 教法学法 生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式 教学过程 第 一 课时 一、谈话激趣，揭示课题 同学们，在我国的西北部有一颗绚烂的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊起先凿窟造像，经验隋唐以至元代，均有修建，是闻名遐迩的艺术宝库。 你们想亲眼看一看吗？（学生看课文录象，配有解说） 这些景
12、物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。） 今日我们就一起学习莫高窟这篇课文（板书课题），跟随作者一起去观赏这座石窟绚丽辉煌的艺术文化。 l 二、初读课文，整体感知 1、提出自读要求： （1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。 （2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。 （3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 2、检查自学效果： （1）分自然段读课文，相机正音。 （2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 五年级语文教案 3、描红 4、临帖（在练习本上写） 5、展示评价 第 二 课 时 一、回顾导入 1、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象？ 2、
13、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美课件出示第5自然段，齐读。 3、莫高窟为什么被称为“闻名遐迩的艺术宝库”呢？今日，我们再一次走进课文莫高窟。 l 二、精读细品，领会风采。 （一）、品尝“彩塑” 1、先跟随作者的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。让我们走进课文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。 2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士、卧佛） （1）菩萨的神态是怎样的？ （指名读。评价，相机指导美读。 师引读） 这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威严凛凛”，有的“强壮威猛”，样子各不相同，这就叫“特性显明，神态各异”。 （2）为了突出彩塑特性显明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点
14、写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？（评价，指导朗读。） 3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？指名说。 4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞美。假如你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧赞扬？你们觉得在人们仅仅是赞扬这些彩塑吗？（引导学生感受劳动人民的才智） 5、感受着我们前人超群的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出骄傲感，让我们带着感情读读这一段话。配乐朗读第2自然段。 （二）、回味“壁画” 过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，雄伟奇丽的壁画。 1、课文的哪些地方让我们体会到壁画的“雄伟奇丽”呢？请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。（板书：壁画） 2、沟
15、通、指导朗读。 （1） 同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。假如把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？请你读。 同学们，看到这四万五千多平方米雄伟奇丽的壁画，你想到了什么？请你读。 同学们，看着这么精致的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。 （2）丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的，你了解飞天吗？让我们一起去瞧瞧这奇妙奇丽的飞天吧。 观赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？ 让我们走进文字再次领会他的风采。出示描写飞天的文字，引导学生朗读。 第4篇：小学语文优秀教案 小学语文优秀教案秋天教
16、学设计及反思 秋天教学设计及反思 教学设计 一、课文特点 秋天是闻名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的宠爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自情。 二、教学目标及依据。 语文课程标准中明确指出：要在阅读中“提高自己的观赏品尝和审美情趣”，阅读教学的重点是培育学生具解、观赏文学作品的实力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方为此，我确定本节课的教学目标如下： 1、学问和技能： 有感情的反复朗读并背诵全诗 把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 2、过程和方法
17、：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中 3、情感、看法和价值观： 培育学生酷爱自然、健康高尚的审美情操。 三、教学重、难点 教学重点是：引导学生反复吟诵，体会诗歌意境美 品尝诗歌的语言美 教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的朗读训练，以读代讲，以读促悟。 四、教法学法与教学手段 1、教学方法： 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我主要采纳诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发爱好法：引起学生
18、阅读的爱好；探讨质疑法：在合作中共同学习这样既调动了学生学习的主动性，又培育了朗读实力、语言表达实力、想象实力。 2、学习方法： 古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推动课程改革的今日，课堂上不仅要传授文化学问，更重学生科学的学习方法，为他们今后接着教化或终身教化打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老生自能读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读课堂始终，让学生驾驭学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感会诗歌的情感美。 3、教学手段： 充分利用现代化教学协助手段，播放多媒体教学课件。依
19、据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种多种形式的感知，丰富学生的干脆阅历和感性相识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地驾驭材料。的播放可以增加直观性，提高课堂效率。A%. 六、教学程序设计： 为完成教学目标，我是这样支配的： 第一环节：引秋（2分钟） 1、图片展示，你看了有什么印象？ 2、你是否记得写秋的名句？ 3、那诗人笔下的秋是怎样的？ （轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习爱好和欲望；同时生的创建性思维、视察实力和口语表达实力。） 其次环节：诵秋（8分钟） 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出
20、文中的生字、词。 2、正音 （积累字词，丰富语言材料） 3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读？ “深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔软舒缓，怀着对求的酷爱赞美之情 （使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要依据诗歌内容来确定） 4、老师范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 5、学生自读与赛读，并在学生中互评，老师赐予适当的激励。 （这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步驾驭朗读技巧，培育语感的同时，还能够驾驭精读养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的爱好。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知智力素养中的爱好与情感得以提升，
21、熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。） 第三环节：（品秋） 以第一节为例，体会诗歌意境，品尝诗歌语言（25分钟） 1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景？ 露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 2、为何选这些景物？ （写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导） 3、但只是排列有代表性的事物，会有诗情吗？ （让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动显明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义；再悟，这里是秋天了稻满仓，谷满地
22、，一派丰收景象。这样，以学生为主，老师引导为辅培育了学生自主合作探究的实力，事实上生一种阅读方法，不但培育了学生的联想与想象实力、表达实力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。 4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图 5、出示和第 二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品尝二三节。 （本环节以学生探讨为主，老师协助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的实力目标同时也培育了学生的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这事实上也是教给学的方法，在学生的领悟实力得到熬炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合实力，并使之得以提高诗的理
23、解上升到了一个高度。） 6、比较阅读秋景 第四环节：布置作业：（5分钟） 1、查找描写秋天的诗歌、名句。 （在积累字词句篇的同时，熬炼了学生筛选、查找资料的实力，提高了语文素养。） 2、背诵本诗 设计意图：这是对学生本课所学学问的验收 教学反思 本节课我是在培育学生各方面素养的前提下设计的。教学中采纳学问迁移、老师导学法、学生自学法法方法。运用电教媒体体等多种教学手段，培育学生爱好和实力，渗透学生学习方法有机地结合在一起，使学生得到但在时间支配上有些不妥，拼读部分时间较长。另外，学生是一个一个独立的个体，每个人的阅读经验有差异，关注学生个体上还要加强一些。 第5篇：小学语文优秀教案 小学语文优
24、秀教案范例 【篇1：小学语文经典教案范例】 【篇2：小学语文作文优秀教案】 小学记叙文优秀教案(附范文） 记寒假里的一件事 课 题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有肯定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容详细，感情真实，语句通顺，有肯定条理。 教学难点：内容详细，感情真实，语句通顺，有肯定条理。 教具预备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用详细的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你
25、都了解到什么？（读题目要求，仔细加以思索） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容详细、真情实感） 三、组织材料 1、学生依据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行沟通） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学仔细倾听，依据自己的理解进行比较客观的评价，老师应留意评价学生的评价，要充分确定特长，适当的指出须要努力的方面。 2.在请中等和有肯定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写
26、好这篇文章重点是内容详细、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组每进行探讨，报探讨的结果进行汇报。 3、老师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写详细了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应当学会用心去写作文，而不是用笔。 五、动笔训练 依据你刚才的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动详细、真挚感人。（留意标点符号的运用；留意不要写错别字。） 六、范文： 寒假中一件好玩的事 安逸的寒假结束了，回想起来真是发生了不少好玩的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。 记得那是寒假的第一天，我
27、早早的起了床，练起了老师留的特别的作业（俯卧撑）。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸肯定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。” 吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，马上跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的超群技能。爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的打算。妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸刚要向下俯卧时，可能有点焦急了，手没支柱，那胖胖
28、的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型，再不熬炼，将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的状况下笑得太过分了，让爸爸尴尬了，我赶忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，终于让爸爸下了台阶。 以后，爸爸坚持熬炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高。 现在，每当我做俯卧撑时，还经
29、常想起那件好玩的事。 讲评 目 的：依据教学要求和本息作文的实际状况对学生进行指导讲评。 一、总结本次作文的基本状况。 二、本次作文较好的进行表扬。 1、请好的同学读自己的作文。 2、全班同学仔细倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出详细的实例(_ju chu ju ti de shi li)，是那个情节还是?） 3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思索、在创作。 三、修订错别字。 对同学们错字率较高的字进行修订 （在小黑板上） 四、同学改错，老师进行复批。 【篇3：小学语文课教学案例】 小学语文课教学案例 水营小学：朱家海 我这学期在小学四年级语文教材（人教版）第一课桂林山水的教学
30、中 颇受感受，现整理如下： 在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，老师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同时，品尝生动、形象的语言。细细品读、仔细思索，我也深有同感。语文不是无情物，它本身栖息着浪漫和诗意，作者情意的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀。 案例 一： 在品读“桂林山水的静、清、绿”这一部分时，我是这么处理的。 师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？ 生：静、清、绿。 师：你能把它的静、清、绿读出来么？ 生：能。（学生齐读，但是效果很不志向。） 师：同学们读的还不错，假如感情再投入些就更好了。 生读，可是
31、感情还是不到位。我只好接着往下进行下面的内容。 从上面的案例不难看出，我动身动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读非常不志向的状况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的爱好，但效果甚微。终归，学生对漓江水还是比较生疏的，在情感上不能一下子和课文融为一体。我忽视了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。所以，造成了这一教学环节的失败。 二 ： 师：同学们，读了这段文章你有什么收获？ 生1：我感觉漓江的水真是太美了！ 生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。 师：说得不错。你能用感叹的语气说说吗？ 生：漓江的水真静啊！漓江的
32、水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡） 师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。然后老师出示课件学生练习朗读这三个感叹句） 师：大家读得很好，可是漓江的水原委静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？ 生：还要把它读详细才能让人感受到。 师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。怎么样？ （生读得特别投入。） 师：你能说说你为什么读的这么好么？ 生1：我是边想象边读的。 生2：我留意了语气的改变。 生3：我是怀着深深的赞美之情读的。 生 师：原来读好书有这么多的好方法。下面同学们选择自己喜爱的方法再练一练，信任你会读的更棒。 师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？(播
33、放课件) 师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。 （这次同学们读的特别有感情，听课老师都热情的鼓起掌来。） 这次的教学，我不仅为学生创设了朗读的情境，而且采纳多种形式让学生的情感一步步得到升华。在教学时注意了学生的情感体验，抓住关键句让学生反复读、渐渐嚼、细细品、深深悟，让理性的语言伴随着感性的形象深深地扎根到学生的精神世界中，使学生在情感上与文本产生共鸣，真正感悟到漓江水的漂亮，受到美的熏陶和情感的陶冶。 2022年5月10日 第6篇：小学语文优秀教案 小学语文优秀教案秋天教学设计及反思 秋天教学设计及反思 教学设计 一、课文特点 秋天是着名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我
34、们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的宠爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自情。 二、教学目标及依据。 语文课程标准中明确指出：要在阅读中“提高自己的观赏品尝和审美情趣”，阅读教学的重点是培育学生具有感观赏文学作品的实力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面此，我确定本节课的教学目标如下： 1、学问和技能： 有感情的反复朗读并背诵全诗 把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中 3、情感、看法和价值观： 培育学生酷爱自然
35、、健康高尚的审美情操。 三、教学重、难点 教学重点是：引导学生反复吟诵，体会诗歌意境美 品尝诗歌的语言美 教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的解读训练，以读代讲，以读促悟。 四、教法学法与教学手段 1、教学方法： 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我主要采纳诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发爱好法：引起学生阅读的爱好；探讨质疑法：在合作中共同学习这样既调动了学生学习的主动性，又培育了朗读实力、语言表达实力、想
36、象实力。 2、学习方法： 古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推动课程改革的今日，课堂上不仅要传授文化学问，更重要的是学的学习方法，为他们今后接着教化或终身教化打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯终，让学生驾驭学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情的情感美。 3、教学手段： 充分利用现代化教学协助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉形式的感知，丰富学生的干脆阅历和感性相识，使学生获得生动的
37、表象，从而比较全面、深刻地驾驭材料。多媒放可以增加直观性，提高课堂效率。A%. 六、教学程序设计： 为完成教学目标，我是这样支配的： 第一环节：引秋（2分钟） 1、图片展示，你看了有什么印象 2、你是否记得写秋的名句 3、那诗人笔下的秋是怎样的 （轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习爱好和欲望；同时生的创建性思维、视察实力和口语表达实力。） 其次环节：诵秋（8分钟） 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出文中的生字、词。 2、正音 （积累字词，丰富语言材料） 3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情
38、感读 “深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔软舒缓，怀着对求的酷爱赞美之情 （使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要依据诗歌内容来确定） 4、老师范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 5、学生自读与赛读，并在学生中互评，老师赐予适当的激励。 （这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步驾驭朗读技巧，培育语感的同时，还能够驾驭精读养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的爱好。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知智力素养中的爱好与情感得以提升，熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。） 第三环节：（品秋） 以第一节为例，体会诗歌意境，品尝诗歌语言（
39、25分钟） 1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景 露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女 2、为何选这些景物 （写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导） 3、但只是排列有代表性的事物，会有诗情吗 （让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动显明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义；再悟，这里是秋天给农家带来了稻满一派丰收景象。这样，以学生为主，老师引导为辅培育了学生自主合作探究的实力，事实上也是教给学生一种阅但培育了学生的联想与想象实
40、力、表达实力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。） 4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图 5、出示和其次、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品尝二三节。 （本环节以学生探讨为主，老师协助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的实力目标同时也培育了学生的自主学习与合作探究的精神，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。这事实上也是教给学的方法，在学生的领悟实力得到熬炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合实力，并使之得以提高诗的理解上升到了一个高度。） 6、比较阅读秋景 第四环节：布置作业：（5分钟） 1、查找描写秋天的诗歌、名句。 （在积累字词句篇的同
41、时，熬炼了学生筛选、查找资料的实力，提高了语文素养。） 2、背诵本诗 设计意图：这是对学生本课所学学问的验收 教学反思 本节课我是在培育学生各方面素养的前提下设计的。教学中采纳学问迁移、老师导学法、学生自学法法等多种教用电教媒体体等多种教学手段，培育学生爱好和实力，渗透学生学习方法有机地结合在一起，使学生得到全面发间支配上有些不妥，拼读部分时间较长。另外，学生是一个一个独立的个体，每个人的阅读经验有差异，所以设生个体上还要加强一些。 语文表格式优秀教案模板（精选5篇） 第1篇：语文表格式教案语文表格式教案【篇1：小学语文表格式教学设计】【篇2：人教版新课标语文六年级上册教案全册_表格式】人教版
42、小学语文第十一册教学安排二、教材分析教材按专. 小学语文优秀教案 小学语文优秀教案秋天教学设计及反思 秋天教学设计及反思 教学设计一、课文特点秋天是闻名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。. 小学轻松制作表格教案 轻松制作表格【教学目标】一、学问目标：驾驭表格的组成及制作表格的操作步骤。二、技能目标：学会制作时辰表和美化表格。三、情感目标：培育学生的审美观。 【教学重点】制作简. 小学语文表格式教案模板下载（精选8篇） 第1篇：语文表格式教案语文表格式教案【篇1：小学语文表格式教学设计】【篇2：人教版新课标语文六年级上册教案全册_表格式】人教版小学语文第十一册教学安排二、教材分析教材按专. 人教版小学语文表格式教案模板（精选6篇） 第1篇：四级语文下册表格式教案人教版好用精品文献资料共享2022年四年级语文下册第一单元表格式教案（人教版） 丁庄镇小学四年级下册语文学科（课时备课） 第 一 单元 第 1 课时 主备. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页