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1、备课卡学科 美术 课题 我的美包 执行:班级 五年级 教师 胡霓嫦教学目标：1. 了解书包的结构，组成。成在学习活动中，激发学生的想象力， 把自己喜爱的事物运用到设计中。3,了解“以人为本”的设计理念。教师活动学生活动教 学 过 程一、导入谜语导入“同学们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天，让 我们一起来猜猜谜语吧！听好了！ 一张嘴巴大又大，一双 耳朵长又长，学习文具往里放，上学别忘带上它” 师：猜一猜，是什么？生：书包。教师引导：没错，就是书包。你们每个人都拥有自己的小 书包，你们对自己的书包是否还满意呢？你了解自己书包 吗？你的书包是什么材质的？有怎样的设计？今天就让我 们一起来了解一下吧！板
2、书：我的书包二、欣赏/示图片（各种各样的书包）学生猜谜语请学生对比，选出自己最喜欢的书包，谈谈自己的看法。学生欣赏，思教师根据学生的选择，总结每个书包的优点，提取出在设考，选择自己计时应该注意的几点：造型美观，设计新颖，实用。喜欢的书包。板书：美观，新颖，实用发表自己的请同学们拿出自己书包，仔细观察。说说自己的书包有哪 些结构组成？学生观察后回答。教师言语鼓励学生踊跃发言。生：有背带，拉链，侧边小口袋师：现在很多书包的两侧都设计了小口袋，这两个小口袋是用来干什么的呢？生：用来装笔，水杯，等等。师总结：没错这两个小口袋呢我们称为杂物袋，它们可以 用来装一些闲置的物品。刚才同学们观察的很仔细。看法
3、。教师出示书包结构图，引导学生认识书包的一些基本结构。学生相互观总结：其实看似书包的结构有许多，如果老师把它简单化察自己的书一些，我们可以把书包结构分为两部分。一部分是包体，包，了解书包一部分便是背带了。板书：结构：包体，背带的结构。过渡:现在的设计师们，为了让我们的书包变得更加吸引人, 可谓是下足了功夫。出示现在的一些书包图片，供学生欣赏。教师适时点评每个 书包的优缺点。学生活动教 学 过 程引导：再来看看我们书上的小设计师们，他们又会设计出怎 样的书包呢？出示书上学生设计的书包师生共同发现神奇之处：给书包装上了闹钟，计算器，翅 膀等等。师：看了这么多有趣的书包，老师已经迫不及待想要设计自
4、己的书包了，同学们,请看看老师心目中的书包是怎样的吧！ 师示范并讲解（老师从小就特别喜欢一个卡通人物，它是一 只神奇的猫，相信你们都认识它“机器猫”，老师喜欢它的 可爱神奇，所以我将机器猫设计成我的包体，把机器猫大大 的嘴巴设计成我的杂物袋，圆圆的肚子用来作为书包的主 体，加上机器猫神奇的口袋，我想要什么的时候，它就给我 变出什么来。机器猫的铃铛我要设计成一个钟表的形式，让 我时时刻刻记得珍惜时间。除此之外呢，机器猫的竹蜻蜓可 不能忘了，它会减轻我的负担。最后别忘了给我的书包加上 包带，老师的书包就完成了）我看到有些同学己经跃跃欲试了，我们的书包展示会马上要 开幕了，同学们行动起来吧！出示要求
5、：1画面饱满，线条流 畅。2构图合理，巧用色彩。3设计新颖，奇特，大胆发挥 想象，附上简单使用说明。生作画。师生互评。教师总结：同学们设计的作品都非常优秀，你们 的奇思妙想让老师应接不暇，老师为你们感到骄傲，但是别 忘了，一件好的设计作品要做到“以人为本”四个字，我相 信未来的你们会设计出更多更好的作品。下课礼仪。观察其他同 学的作品，从 他人的作品 中获取灵感。观察老师设 计书包，倾听 讲解，了解书 包的设计过 程和应该注 意的问题。设计自己的 书包。展示自己设 计的书包，欣 赏他人设计 的书包，相互 评价。板书设计：我的书包 设计：新颖，美观，实用 结构：背带，包体课后反思：学生通过记忆、想象，欣赏培养设计应用能力。通过有趣的形式来提高 学生学习的兴趣，把能力的培养放到学习捏制的过程中，达到了最初的目的。