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1、语文教案一背影一教学教案教学目标知识目标：1 .掌握以下加红字的音、形：奔丧狼藉稳妥踌躇 蹒跚颓唐琐屑晶莹掌握以下词语的意思：狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐 蹒跚 颓唐触目伤怀 不能自已情郁于中琐屑 祸不单行 天无绝人之路 东奔西走 交卸 大去之期2 .散文的材料与中心关系：中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家按照 中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材。材料是文章的血肉，是为了表现中心思想效劳的；中心思想是文章的灵魂， 是统率材料的。3 .表现事物的角度：表现事物可以有不同的角度，可以正面写，也可以侧面写；可以写全貌，也 可以写结局。写文章时要依据写作意图的不同选择
2、一个最正确角度。新颖独特的 角度往往会受到良好的艺术效果。4 .记叙文的写作顺序：按照时间顺序、事件开展的顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的表达方 法叫做顺序；将事件的结局或者重要片断提在前边，然后再从头表达的表达方法 叫做倒叙；在表达过程中插入一段与主要情节相关的内容的表达方法叫做插叙。能力目标：1 . 了解本文的写作缘由，感受文章的感情气氛。2 .抓住文章描写的重点，分析背影在表现父子情深上的作用。3 .清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物言语，理解重点词语的含义， 分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的言语展现人物的精神境地。感情目标:体会文章所表现的中华民族的传统美德。教学建议 一
3、、主题思想：背影）是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、 浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分表达了父子之 间的真挚深厚的感情。二、文章思路：全文可分为三局部：1共7个自然段）第一局部1）,开篇点题。思念父亲，点明最不能忘记的是他的背影。第二局部2 一6，回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。第三局部7）,照顾开头，写别后思念。泪光中再现背影，喟然长叹，抒发 思念父亲之情。三、写作特点.构思精巧，抓住人物形象的特征背影命题立意，组织材料，在叙事中抒情。背影）是朱自清以事写情、因情动人一类散文的代表作。在车站别亲这一 节中，作者对别的事情一笔带过
4、，只选择了父亲买桔子两次爬月台这一镜头特写。 父亲的爱子之情，融进在困难地攀登月台的背影之中；儿子爱父之意，也从注视 着父亲背影的泪眼中流泻出来。背影这一具体形象真切、细腻、朴素、含蓄地表 达了父子间深挚的感情。背影是文章的题目和重点，也是全文的线索。这篇散文 抓住人物形象的特征背影来命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。全文 四次提到背影，四次描写泪下。这是全文的总纲。背影四次出现，每次都有所不 同。文章开头提出背影，结尾时再现背影，既首尾照顾，又与文中的特写镜头交 相叠印，章法谨严。背影贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧郁，爱的真挚， 都通过背影真切地表现出来了。全文感情起伏回荡，深沉
5、的思念悠悠不绝。虽然 写的是一家之别、一已之情，但文章中这种真挚伤感的怀亲情绪是以生活动乱、 家道中落、颠沛流离的社会生活背景作铺垫的，因而就产生了一种庞大的感人力 量。1 .文章言语平实自然，不造作。文章中除了夹入一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。例如父亲说的话，一共 只有五句，看上去都是极为平常的家常话，却表现出一往深情。如在离别时，父 亲到那边来信，只有短短的五个字，却表现了无限的关切和慈祥，是最后的叮咛 嘱咐，蕴涵着父亲牵肠挂肚的万种深情，显出作者言语提炼上的功夫。这种平实 质朴的言语，不加任何夸张和修饰，就由表及里、
6、栩栩传神地塑造了父亲的形象， 淋漓尽致地表现了父亲对儿子的挚爱之情，使人享受到一种清水出芙蓉，天然去 雕饰的纯洁、素洁的美。全篇文字清丽质朴，言语含蓄精练，短句多，对话少， 干净利索，读起来自然顺口，平易近人，犹如作者向着我们讲述，娓娓动听，有 极强的表现力。2 .细节描写感人至深动作描写。蹒跚地走、渐渐地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子 向左微倾、将橘子散放在地上、渐渐爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的 父亲的背影突然有了一个新的意境，成为一个永远不能忘怀的镜头，铭刻在我的 心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特 定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜
7、之情，字里屑沫哪侵值 陌C睿 嗝 凑嬷慷搜那淡灰色的愁云之间，那一捧朱红的橘子，不正是父亲一片亲子之情 的真实写照吗言语描写。文中父亲的言语都很简短、平淡，但平淡之中寓深情。当祖母去世、父亲失业、我不楚簌簌地流下眼泪时，父亲说：事已如此，不 必难过，好在天无绝人之路；当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他不 必去送时，他说：不要紧，他们去不好！当父亲要为我买橘子时，他说：我买几个 橘子去，你就在此地，不要走动；当父亲与我辞别时，他说：我走了，到那边来 信!他走了几步，又回头看见我，说进去吧，里边没人。这些话含蓄着许多的怜 惜、体贴、依依不舍的意思。四、如何落实教学重点、突破难点指导同学阅读
8、背影），既要放开手脚让同学自己去多读、多思、多论，也要 估量到同学的实际困难，作必要的引导、辅导和讲解，使他们能顺利地学好这篇 课文。例如关于作者介绍、对朱自清的评论，为我们提供了必要的材料；对怎样 对待亲属之情，可以组织同学们开展商量；为加深对课文所表现的亲情的感受， 可指导学生朗诵；在写作方面也可以借鉴课文进行仿写练习或口头作文，如写老 师、父亲等人的侧影，表现出他们的勤恳而有毅力；写母亲、祖母动作感很强的 特写镜头，表现她们的勤俭和慈祥等等。五、课文阅读三步骤朱自清散文的特点就是言语朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦 痴U尻-I氐愕陌盐眨II虢（16）温桓读字上。所以，在授课过程
9、中，可分三步进 行，这三步的根底就是读。读课文，分析文章结构线索。读课文，理解作者 表达的感情。读课文，领会作者言语特色。在读讲课文过程中，领悟课文意境， 通过对意境的分析，把握作者表达的思想感情。在读讲课文过程中，领会作者的 言语特色，学习作者平实自然中寓真情的言语风格。六、阅读习惯养成教学建议教学生养成良好的语文学习习惯，勾画和摘录重点词句是很重要的一环。要 提倡不动笔墨不读书。第一遍阅读时可侧重于勾画字、词，第二、三遍阅读时可 侧重于关键语句及疑难问题。对关键性的语句，在阅读时要用画出来，以突 出其重要，并认真体会这个句子的含义和作用。重点词句指表达得很精妙的、意 思很含蓄的，与中心关系
10、紧密的词句。对重点词句要认真推敲，透彻分析，要注 意领会它们的深层意思，体会它们的表达艺术。重点词句包含点名中心的词句、 运用修辞方法的句子、文章中反复出现的词句等。如学习背影时，在作者描 写父亲过铁道买橘子时用的几个动词走探攀缩微倾等下面加着重号-然后认真 体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。疑难问题则可用铅笔勾画，并用？ 做标记。七、预习方法教学建议预习很重要，预习是学会自学，提高自学能力的第一步，可以分四步进行。 第一步，先自读一遍课文，或默读，或出声朗读，了解课文的蟾拍谟芨坏诙 剑 亩预习提示（或自读提示），抓住需要解决的主要问题，明确学习目标；第三步， 再读课文，边读边思考问题
11、；第四步，对问题作出初步答复，并打算与老师的讲 解进行比较比照。学习记叙文，在整体感知的时候，可按照记叙了什么是怎样记叙的表现了什 么中心意思的根本格式去理解课文。本文在怎样记叙方面采纳了倒叙的顺序。要 理清楚：倒叙从哪里开始？到哪里结束？倒叙和顺叙之间是如何衔接的？倒叙内 部又是怎样记叙的？运用倒叙的方法有什么好处？教师应领先对学生明确预习的步骤。本课预习应当完成的工作，由于学生刚 上初中，还不具备独立完成预习的能力，教师可指导学生完成。重在养成预习的 语文学习习惯。八、课堂导入方法建议导语一：这篇文章和一般文章有个很大的不同。一般文章要是写人，往往写人的肖像、 神情和音容笑貌。这篇文章却不是这样。它没有写人的音容笑貌，只写了人的一 个背影。可是，这篇写背影的文章，一发表，便马上轰动了文坛。它发表于1925 年，到现在XX年了，XX年来，一直备受推崇。为什么？它好在什么地方？今 天我们学习这篇课文，就要找出它独特的优点。导语二：古往今来，有不少文人学士以送别为题材写了许多诗文：有举手长劳劳，二 情同依依的纤细柔情，有无为在缎罚舱唇的豪情，有风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的壮别，也有桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情的惜别今天 我们要学习朱自清的（背影），看看作者是如何记述他与父亲分别的。导语三: