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1、2022小学科学骨干教师培训研修报告_骨干教师研修报告 小学科学骨干老师培训研修报告由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“骨干老师研修报告”。 培训学以致用，课堂关注细微环节 小学科学骨干老师培训研修报告 我参与了小学科学骨干老师培训活动。本次培训活动以基础教化课程改革纲要（试行）和素养教化理念为指导，以科学（36年级）课程标准为动身点和落脚点，旨在提升我们小学科学老师专业学问、素养水平和胜任实力。通过培训，使我们科学老师确立面对全体学生和以学生为中心的现代教化理念；娴熟驾驭科学课程相关的学科专业学问和教学学问；以科学探究实力为重心，切实提高我们科学老师的教学设计、多元化教
2、学策略、教学监控与评价、课程资源开发、探究情景创设以及沟通协调等教学实践实力；加强老师自我反思意识，提高老师自我规划、自我调控实力，加快提升我们科学课老师专业发展水平。 在为期21天的学习中，我先后听取了路培琦、曾宝俊、李建梅等14位专家和教授的专场报告。报告中各位专家和老师谆谆教导、因势利导、结合实例、深化浅出地分别从课程标准与教材探讨、科学与生活、科学教学发展动态与趋势、科学课的细微环节教学探讨、科学课堂探讨与课例观摩、小学生心理辅导、学生科学探究活动指导策略、小学科学教学设计与教化技术应用、科学课程资源开发与利用、科学教学中的猜想与假设、科学有效教学的实践与思索、科学教化探讨方法、师德教
3、化专题、老师职业倦怠干预、样本教研与专业发展、优秀科学老师成长策略等方面进行了的精彩讲授，激励和指导我们参训老师进行自我规划、自我提升。通过学习，促进了我们对课程标准和教 学理念的深化理解，驾驭了如何精确把握教材进行上课的方法；通过对多个教学案例的探讨与研讨，让我这个在教学一线的科学老师深受启发。 回到学校后，我将本次学习活动的收获做成课件，向学校的全体老师进行了具体的汇报；并把所得所获在自己的课堂教学中进行实践与感悟。尤其是培训中“科学课的细微环节教学探讨”的学习引起我很大的探讨爱好。科学（36级）课程标准指出：科学课是由一个个视察、探讨、相识四周事物和四周环境的探究活动组成的；学习科学，就
4、是去参与、去经验一个个的视察、探讨、相识活动；没有视察就没有“探究”更没有“相识”。而在现实的科学课堂教学中，学生的科学视察还存在许多问题。如，没有明确的视察目的、视察时缺乏思索，视察中没有耐性、不细致、随意性很强，不能把视察到的现象精确的描述出来因此我们相识到在小学科学教学中培育小学生科学的视察实力对学生学好科学是至关重要的。因此在自己的的课堂教学中我选取了培育学生的视察力这一问题进行了仔细探讨。 为了使探讨能取得肯定的成效，我们制定了初步的课堂中培育学生科学视察实力的教学策略。我们在课堂教学中主要做到了以下几个注意： 1注意视察爱好的培育。 在平常课堂中，我们发觉每当学生对某方面的科学学问
5、产生深厚爱好时，他们就会主动主动的、心情愉悦地去视察、探究，而且不会 感觉是种负担。于是我们在培育学生视察实力的过程中，就想尽方法激发学生们的视察爱好。如杜云老师在执教瓶吞鸡蛋的隐私一课时，她先出示剥了皮的熟鸡蛋和广口瓶，但是并没有立刻做试验，而是先让力气大的同学把鸡蛋放在瓶口上用力按，结果学生用完了力气也没有把鸡蛋按进去。这时杜老师再做试验，把燃烧的纸条放入广口瓶中，再快速把鸡蛋放在瓶口上，只听“扑”的一声，鸡蛋掉入瓶内。这时学生一下子被吸引住了“是什么力气使鸡蛋掉入瓶内？”深厚的视察爱好，使学生立刻集中到问题的探讨中，有利的促进了学生主动思维，激发学生探究自然科学奇妙的欲望。在接下来的探讨
6、中，学生都能有目的的进行细致的视察。 2注意视察材料的打算。 为了提高学生的视察爱好、使视察的留意力能长时间集中，我们在教学过程中不仅打算了各种各样的材料，丰富了每个视察活动要用的材料，而且还在打算材料的细微环节上下功夫，尽量使材料达到精致、适用、精确，并且在呈现时做到有层次性。如杜云老师执教水往高处走一课中，让学生探究材料孔隙的大小和水上上升低的关系时，为了让学生的视察深刻、精确，我们给每个小组供应了三根粗细不同的、并排粘在一起的玻璃管。这样，试验时学生很简单做到让三根玻璃管下端同时放入水中，并且对比试验现象快而明显。这样学生视察的效果特别显著，并且在表述试验现象时语言精确而清楚。 为了吸引
7、学生的视察留意力，我们在呈现材料时也有肯定的依次，而不是一下子都呈现给学生。如在教学水面的隐私一课时， 公绪兰老师先呈现给学生的是曲别针，让学生向满水杯里加入曲别针来视察水的表面张力现象。学生视察完后，又给每个小组学生呈现一枚硬币，让学生在硬币上滴水来视察水的表面张力现象。整个视察过程中，由于不断呈现新的材料，学生的簇新感很强，视察热忱始终高涨，视察留意力也比较长久，而且学生对视察现象的汇报精确而又形象。 3注意视察方法的引导。 依据学生只对自己感爱好的方面视察的特点，我们确定先培育学生学会有依次的视察方法。在有序视察的基础上再引导学生进行重点视察，从而学会有目的的视察。在视察活动中渐渐培育学
8、生全面、系统、有重点的视察良好的视察品质。如公绪兰老师在执教怎样相识物体一课时，教给学生视察区分液体时，要先看、再闻、后尝。重点指导：闻时不要干脆靠近视察物体，要用手扇动，使气体会飘过来闻；用舌头进行视察的时候，要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。并且提示“要在老师的指导下品尝”，学生不能自己随意品尝物体，而应当在确定此物体可以尝的状况下才能品尝。 在教学哪杯水热中让学生视察温度计的构造时，指导学生按从下到上、从外到内的依次来视察、相识温度计的玻璃管、玻璃泡、刻度。当学生相识了温度计的构造时，再让学生重点视察温度计上的刻度，相识“0摄氏度”以及零下摄氏度和零上摄氏度的区分。 4注意视察现象的思
9、索。 培育学生的视察实力，不能只让学生停留在视察这一单纯的层面 上，而应让学生在有目的、全面的视察基础上，学会依据试验现象进行科学的思索。如在执教水面的隐私一课中，当学生通过在满水杯中放区分针、在硬币上装水两个视察活动，发觉水面越来越凸，而水却没有溢出来。这时公绪兰老师引导学生思索：“同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要更多的曲别针，一枚小小的硬币上尽然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢？”由于在前面的视察活动中学生进行了充分的、全面的视察，这时学生都能体会到是一种力气阻挡了水流出来。还有在教学声音的产生一课
10、时，在探究声音产生的隐私的活动中，杜云老师先让学生细致视察音叉发声时的现象，然后再视察音叉发声时放入水中时现象，这样对比视察后再让学生思索缘由。 5注意视察安排的制定。 在对学生视察实力的培育过程中，我们不仅仅限于课堂教学中随时引导学生视察对象、视察内容的改变，而且还培育学生课下进行短期视察记录。如在教学今日的天气一课时，当学生通过学习驾驭了描述一天的天气一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行视察记录后，布置学生进行视察并记录一周的天气状况。课上杜云老师是这样指导学生的：先想好从哪几方面视察和记录每天的天气状况，做好视察安排；然后依据视察安排制定一份视察表格，最终依据安排和表格，进行有安
11、排的视察和记录。 6注意视察日记的指导。 我们小组的科学老师从三年级起先教学生写科学视察日记。我们一起先只要求一次只视察一种事物。结果孩子们交上来一看，嗬！什么样的都有，有的甚至写了一句话：“萝卜一半绿一半白，吃了辣辣的。”看了让人啼笑皆非。于是我们细心制定指导安排，要求学生注意格式和要求，从视察依次到视察重点和视察技巧都作了重点指导。一两个月下来，不但没给孩子们增加负担，反而培育了学生的视察实力和写作实力，孩子们的视察渐入科学轨道，记录的内容也生动丰富了。 于是我们整理了一些优秀的视察记录，在课堂上进行展示，让学生做成手抄报，并在我们学校的校刊上发表。看到了自己胜利的作品，孩子们有了成就感，
12、这更加激发了他们视察的欲望。如今学生不仅养成科学视察的良好习惯，而且视察记录的方式越来越新奇，视察记录的内容越来越多。就连语文老师也感慨：学生的作文水平提高的太快了！一篇篇视察日记收到了意想不到的效果。 培育学生科学的视察实力不是一朝一夕的事情，须要我们科学老师长时间的去探究科学的、合理的方法。在探讨的过程中，我们感觉到作为科学老师我们的学问面还不够广博，致使课堂教学中出现的有些科学问题不能游刃有余的解决；不能创建性的运用教材。还有，老师不能刚好生动地写出自己探讨过程中的所做所得，写作实力有待进一步提高。有时课堂上所须要的视察材料不好打算，以至于影响课堂教学效果。在分组试验探究时，学生整理试验
13、材料的管理欠缺，不能刚好按老师的要求整理好等等， 针对以上困惑与不足，在今后的工作中，我们将接着仔细深化学习新课程标准、新课程理念和新的教学理念，提升自己应用教材和处理教材的实力；同时多阅读专业书籍和广博的相关学科学问，丰富自己的学问储备。在教学的过程中，刚好写教学反思，遇到问题多研讨，勤沟通，刚好登记自己的所得与收获还有不足之处。视察活动中，在视察材料的打算与呈现上多下功夫，接着通过课堂教学培育学生科学的视察实力，让学生在经验科学探究的全过程中学会视察学会思索，同时养成良好的科学视察习惯。 小学科学骨干老师培训总结 小学科学骨干老师培训总结我怀着对科学的求知欲，踏上了漂亮的江城武汉、来到全国
14、知名高校华中科技高校，起先智暂而难忘的精神盛宴。在培训中，每位专家老师精彩的讲座，阐述了. 小学科学骨干老师培训总结 小学科学骨干老师培训总结2022年7月10日至2022年7月20日，我校举办了小学科学骨干老师培训班的学习，在这为期10天的集中培训期间共聘请专家进行了探究式科学教化、评课议. 小学科学骨干老师培训总结 小学科学骨干老师培训总结府河高小余功海2022年7月12日至2022年7月20日，我参与“华科大”小学科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在“天堂”，身. 山东省小学科学骨干老师省级研修方案 山东省小学科学骨干老师省级研修方案依据山东省2022年中
15、小学骨干老师省级培训实施方案的通知要求，在充分调研、理论探讨和专家指导的基础上，针对目前我省小学科学老师素养. 山东省小学科学骨干老师培训总结 山东省小学科学骨干老师培训总结我有幸参与了“山东省中小学万名骨干老师培训工程2022年农村义务教化薄弱学科”小学科学骨干班的培训学习，它让我重新回到了高校校内，在感. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页