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1、1秋天教学设计张海燕学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“人” “大”等4个字。2 .借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3 .认识并学习标注自然段。4 .结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天 的喜爱之情。5 .养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。学习重难点.多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。1 .读好“一”的不同读音。教学过程第一课时一、课前交流：导入新课1.同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展
2、示一下？ （23名同学上台投影展示、交流二、初读课文整体感知.自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不 认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。1 .教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。2 .同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。三、认识自然段四、随文识字感情朗读（一）学习第一自然段.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字 是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。1 .认识树叶及字旁、木字旁（1）认识词语树叶师
3、：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。（2）认识叶及口字旁师：看电视机，生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“字旁”（大屏幕：“口”变红、字旁）。（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字师：谁给他纠正？师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。（4）拓展木字旁的生字师：你都知道哪些树木？小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”.情景识词：一片片2 .想象画面推动朗读（1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？（2）老师范读指导：师
4、范读，老师读的好不好？是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。（配乐）.魔方游戏巩固识字（二）学习第二自然段（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。 指一到两名同学读。1 .认识“会” 读准一会儿. “一”字变调（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。（2）看看他是谁？（2）为什么说他调皮呀？（3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！（4）那体会着你的发现，读读这些词语。
5、2 .同学们，看，大雁飞来啦，你可要看仔细啊！一群大雁：一群大雁飞走了， 读词语“一群大雁”一会儿：大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫“一会儿”飞：看，最后一只大雁也飞走了，读最后这个字“飞”.大雁在天空自由飞翔的时候啊，还会变换不同的队形呢！我们一起来看看（第一遍看大雁南飞 视频，看视频老师读。同学们站起来，现在我们就是南飞的大雁，老师就是领头的大雁，我们一起飞起来（动作）.学生读：大雁在天空中自由的飞，多开心啊！你愿意读给大家听吗？3 . 一、二自然段连起来可有难度，谁读？（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1 .出示画面：落叶、天空、大雁。（配乐）.看到这样的画面，你想说什么？
6、带着你的感受读一读这句话：啊！秋天来了！2 .全班一起读。3 .同学们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表 达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”，以后再看到它你就知道了，他表 达了人们强烈的感情。四、指导写字。1 .摘果子游戏巩固读音.指导写人、大两字。人(1)写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么相同、不同的地方？(占格、笔画两方面引导)(2)老师板书强调：撇起笔在竖中线上半格中间，斜撇；捺在撇的中上部起笔；撇捺在一条线上，这个字才站稳 了呢！(3)生写(4)点评.同学们，这节课我们从飘落的树叶，高而蓝的天空，南飞的大雁，知道秋天来了，这是一个多 么美丽的季节啊！课下我们继续走进秋天，探访他的美丽！2 .名言共勉