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1、1秋天教学目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写 “了、子”等4个生字和横撇1个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。 重、难点L正确朗读课文，背诵课文。2 .读好“一”的不同读音。3 .认识首次出现的偏旁。4 .认识自然段。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课。1 .播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。2 .师问：你知道这是什么季节吗？3 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学 习课文一一秋天。4 .板书课题，齐读课题
2、。 二、初读课文，整体感知。1 .学生自读课文，提出要求。（1）自由读课文,画生字。把课后我们要认识的、要会写的生字画出来,借助拼音读一读。（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。2 .检查学生自读情况。（1）课件出示带拼音的词语。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。（指名读，同桌 互查）（3）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）（4）学生交流课文写了秋天的什么。（5）下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通 顺，更流
3、利，做到不添字，不掉字，不回读。3 .认识自然段。师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅对比。（教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文 往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）师：现在就请同学们自己来标出 课文中的其他自然段吧。（学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段 前面标出序号。）（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。（2）检查第2自
4、然段的朗读情况，教师相机指导。课件出示“儿子、女儿、一会儿”。（指名读词语，与儿化音区分开。）（3）指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。4 .同桌互读，检查生字读得是否准确。三、朗读课文，随文识字。（一）朗读第1自然段。（课件出示课文插图）导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。 一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1 .天气凉了。(1)学习生字“气”。师：这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同 的字一一“汽”，其中“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。课件演示：做辨 别形近字游戏，把汉字送回家。(2)指导读句子，“凉”字读
5、重音。2 .树叶黄了。(1)课件出示各种“树叶”的图片。导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来， 只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3 . 一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片，而“一 片”是只有一片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)拓展词语。你能说几个像“一片片”
6、这样的词语吗？课件出示练习题。小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻 轻地、慢慢地落下来。4 .齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面 吧!(二)朗读第2自然段。1 .自由朗读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？课件出示第二自然段。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北
7、方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天, 天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?(4)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(5)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(6)学习生字“大、飞、会、个”。般用作量词，引导讲解“个”字时：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个学生试着说一说：一个()。3 .初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi”，有时候读”,有时候读“yi”呢？你在课文中
8、找到了吗？读一读。(2)课件出示文中带“一”的词语(指名读，请小老师领大家读，齐读)(3)指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一课件出示第3自然段。1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?2 .创设情境，激发朗读兴趣。(1)回顾课文，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(体会喜爱赞美之情)(2)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3 .学习生字“秋、了”。4 .齐读第3自然段。四、作业布置，拓展延伸。1 .熟读课文。2 .秋天是一个美丽的季节，现
9、在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋 天的变化，寻找秋天的足迹。第2课时一、复习词语。1 .课件出示词语，开火车读词语。2 .过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？ 二、指导书写。四、引导观察，指导书写。1 .课件出示本节课要书写的两个字“了、子”。2 .学习“了”字的书写和“横撇”的写法。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)学习“横撇”的写法。(3)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(4)教师范写。(5)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(6)教师巡视指导。(7)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机
10、指导。3 .运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行 笔一一重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。4 .指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上 起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。5 .认识偏旁“人字头”。6 .运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与“大”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横 中线
11、偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从 竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。7 .小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对 照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、游戏。1 .摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。(生读一个字，就摘一个苹果)师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收 的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2 .找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些
12、生字中，你能用善于发现 的眼睛找到它们吗？课件出示：秋树叶会四、指导背诵。1 .指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2 .指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下 来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)课件出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3 .指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。师：有时，我们还要记住特殊的
13、句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4 .齐声背诵第3自然段。5 .出示课文画面。齐声背诵课文。五、拓展延伸。1 .想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画 起个名字。2 .学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3 .小组内交流。4 .全班内展示。5 .说话练习。师：秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课。师：同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然 中去走走，去寻找，去发现，感受美丽、神奇的大自然。板书:天气凉了秋天树叶 大雁黄了、落下来南飞喜爱、赞美