《23春鲁教初中英语七下【金识源】七年级英语下册 Unit 4 How do you make a banana milk shake Section A(3a-4)教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23春鲁教初中英语七下【金识源】七年级英语下册 Unit 4 How do you make a banana milk shake Section A(3a-4)教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A (3a-4)一、教材分析本单元的中心话题是 Cooking at home,主要围绕 How do you make a banana mi Ik shake? 这一主题展开各种教学活动。并以这一主题引出可数名词和不可数名词，howmany/howmuch 问句及祈使句等语言功能。本单元旨在让学生学会描述制作某个东西的过程和步骤，进而分 析中西方在饮食文化方面的不同，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。 最终让学生能在“做中学” (learning by doing),通过
2、有限的课堂实践活动，能准确地用 英语来表达。Section A 3a要求学生阅读对话，并用所给的词完成对话，掌握几个表顺序的副词的用法； 3b要求学生根据3a中的对话示范，看图向同伴描述爆米花的制作过程，帮助学生进一步用 目标语言进行口头表达；4是一个写食谱、拼食谱的游戏活动，给学生提供了一个学以致用 的机会，是学生运用目标语言进行听、说、读、写的综合训练。二、教学目标I .知识能力目标1) 学习掌握下列词汇：sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole2)进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。3)掌握正确用how m
3、uch和how many对事物的数量进行提问。4)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。II .过程与方法：在教学中通过实物演练、对话、小组合作等多种方式，为学生提供语言交流的平台，创设情 境，唤醒和激活学生的智慧，激发学生的参与意识和学习积极性，使学生学会合作，交流， 提高沟通能力，构建生活化的精彩课堂。III .情感态度价值观目标：1 .通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅 历，培养实践操作能力和动手能力。2 .通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能 浪费食物，珍惜他人的劳动成果。三、教学重难
4、点.教学重点：1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。1 .教学难点：1)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。2)能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。四、教学策略方法(1)直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。(2)听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、 口语以及书面语的能力。(3)任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体 荣誉感。
5、五、教具准备：Music, pictures, cards六、教学过程I . Warming- up and revisionGame: How do you make a banana milk shake?I,et some Ss describe how to make a banana milk shake.Attention to use “first, next, then, finally” correctly.1. How do you make a Russian soup?Attention to use “first, next, then, finally” corre
6、ctly.11. Grammar Focus.1 .学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。你怎样做香蕉奶昔？do youbananci milk shake?(答案；How, make)首先，将香蕉剥皮。 the bananas. (First, peel )接下来，将香蕉放入果汁机中C, the bananas in the blender. (Next , put)然后，将牛奶倒进果汁机中。, the milk the blender (Next, pour)最后，打开果汁机。,the blender. (Finally, turn on).学生们根据记忆，看大屏幕来
7、完成填空练习。2 .学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 III. Try to Find一、如何问答名词的数量：1 .询问不可数名词的数量： +不可数名词？ (How much).询问可数名词的数量： + 可数名词？ (How many)PracticeWork on 3a:1 . Circle the correct word in each question: 1. How (much/many) bananas do we need? How (much/many) sugar do we need? How (much/many) bread
8、do we need? How (much/many) tomatoes do we need? How (much/many) cheese do we need?(答案见板书).方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。 比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用how many。其他类似。2 .最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。IV. Work on 3b:1 .让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。2 .然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。 第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，
9、故应用副词how来构成疑问句。在第二句话中，空格后有名词corn,故前面应用how much来对其数量提问。第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用whal来对接下来做“什么事情”进行询问。 在第四句中，空格后有名词salt,故前面应用how much来提问数量。3 .和学生们一起校对答案。4 .让学生们朗读并表演这个对话。V I. Group work.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉 的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。1 .将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。2 .与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
10、3 .听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。(最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学)VII. ExercisesIf time is enough, do some more exercises on big screen.重排下列句子，成为一段完整的对话。A. First, put the water into the potNext, put the noodles into the pot and cook for ten minutes.B. How many noodles do we need?C. How much water do we need?D.
11、 How do we make egg noodles?E. What do we do next?F. Five bowls.G. Half a kilo.H. Finally, put the egg into the pot and cook for another five minutes., , , , , (E. C. H. i). G. A. F. B. I.)Homework1 .复习Grammar Focus中的内容。2 .从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。注意正确运用表示顺序的词汇：fist, next, then, after that, finally。
12、七、板书Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A Grammar Focus-3c3a: 1. many 2. much 3. much 4. many 5. much3b: 1. How 2. How much 3. What 4. How much b. First d. turn, next 答语：1.b 2. a 3. d 4. e 5. c3c: A: Do you know how to plant a tree?B: Yes. First, dig a hole. And put the tree in the hole.A: What do we do next?B: Next, put the soil back into the hole.A: Is that all right?B: No, finally we should water the tree.八、反思本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培 养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情 境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可 持续发展打下坚实基础。