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1、呼风唤雨的世纪李运健学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的 阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索 科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。一、激趣导入1、小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事 物大声、快速、准确地说出来。生：人类登上月球。生：潜入深海，探索奥秘。生：人造卫星。生：程控电话。生：高速
2、火车。生：飞机。生：远洋船舶。生：因特网、电脑、视频2、导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：20世纪。生：对，刚刚过去的20世纪。师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼 风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。二、质疑问难，学习第一、二自然段1、师：你读了课题，有什么疑问？2、交流。（1）学习课文第一自然段。生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？生：20世纪。师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。（2）学习第二自然段。生：谁来呼风唤雨？生答：当然是
3、人类。生：靠什么来呼风唤雨？生答：靠的是现代科学技术。生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？生：20世纪有哪些了不起的成就？生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？生齐读。3、师对学生的提问进行点评、小结。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解 答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。三、根据提问解疑问，学习课文1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风 唤雨的世纪？大声读课文。（不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力）2、交流。（1）生各自谈感受，师做引导。生：古时候
4、的“千里眼现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一 些可视电话也是。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对 方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上 飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月 球，做了很多实验。师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视, 没有电视，没有收音机，也没
5、有汽车。人们只能在神话中想象阡里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神 仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说， 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）齐读第三自然段前四句话。3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以 往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？交流。生：20世纪的成就很大。生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之 快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句
6、诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：你怎么体会这句诗？生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。师：你从字面上来理解的。生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试 一试。指生读，评价。4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？生读，评价。生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。生齐读。5、“发现”与“发明”(1)师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明 了很多。你能说说哪些是发
7、现？哪些是发明”？(2)生思考。(3)交流。生1：人类登上月球是发明。生2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。生1：那人类是怎么登上月球的？那人造卫星不就是发明的吗？师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明：人类登上月球是 为了探索奥秘，这是发现。生1：我明白了。那“潜入深海”也是一样的。生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。师：如果请你给“发现”与“发明”找意思相近的朋友，你会找谁？生：发现一探索。生：发明一创造。五、总结、延伸师：20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪， 如今人们还
8、取得了哪些科技成果？我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下节 课，欢迎你展示。教学反思：这篇课文主要讲述了 20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新 事物名称也有了初步的了解。同时，他们也通过上网，知道了作者路甬祥。这些对上好这篇科普性 文章是很有帮助的。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生“不动笔墨不读书”, 养成一个良好的学习语文的习惯。同时，静心思考问题，解决问题。学生在这节课上是相当踊跃的。科普性文章，老师在教学时对朗读的指导不必太过分要求，因为它不同于其他文章。但是，今 天，我在教学中，抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和另一句诗句“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开”，着重进行了朗读的指导和点评。我认为这两句话，很生动地体现了作者的 意图。学生在朗读时也是激情飞扬，自豪满怀。不知道这样的处理恰当否？