《小学语文人教四年级上册第八组-呼风唤雨的世纪.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第八组-呼风唤雨的世纪.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、29 呼风唤雨的世纪教学目标：1. 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、 改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、 程控 、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2. 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。3. 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以 及科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课前准备：课件教学过程：一、解题释题导入新课.说说生活中有哪些高科技？1 .引入课题；正如大家所找
2、的这些资料所说明的，我们已经到了 一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪.板书课题：呼风唤雨的世纪.解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，2023年属于2I世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比拟自由地控制自然、支配自然）2 .过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支 配自然吧.二、初读。3 .学生自由读课文。（问题：1、“呼风唤雨”在课文中又是指什么？）2、 出示生字3、出示生词4、问：现在我们生活中你们认为高科技的东西有哪些？出示画面（如：电视、电脑、手机等）并引导学生说这些东西都是在20 世纪中创造出来的。（20世纪是19001999年间）
3、5、学生朗读1、2段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（以一个毋庸置疑的口吻说明了 一个事实）。出示“是谁来“呼风唤雨” ？ “靠什么呼风唤雨？ ”两个设问句。解析难句：正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变的程序 超过了人类历史上百万年的总和。“发现”和“创造”让学生理解它们间的区别，并做出解释再举例。问生：20世纪有哪些奇迹般的、出乎意料的发现和创造呢？那下面老师就 带着各位来看看20世纪的辉煌。6、阅读第四段。（问：哪些出乎意料的发现和创造？出示图片：星球、海 底）并举出一些科技成就方面的例子进行比拟。第四段用20世纪的人类和过去的王公贵族做比拟，说明科学让人类的 精神文化生活、
4、物质生活得到了改变。7、看完了 20世纪接着我们回来20世纪前的生活来看看。学生自由读第三段。（出示图片：农耕社会等）问生：用你们对古代的认识说说当时的生活是如何？欣赏佳句：人们只能在神话中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙， 来寄托自己的美好愿望。问学生对“千里眼”“顺风耳”是如何认识的？古代的人为什么想像出这 几个人物？分析它们在20世纪中 、网络、望远镜等可以实现了古代人们的美好 愿望。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，为什么要引用这句话，它说明 了什么？这段中概括20世纪前后巨大变化的句子是这句话用来形容某些生机竞发 的事物或者蓬勃向上的形势。表现了现代科学技术成就的变化之快，
5、变化 之大，是人们始料未及的，给人们带来意想不到的惊喜。8、学生通过学习后再一次朗读课文1-4段。三、联系实际讨论感受.想想自己家里都有哪些科技产品？1 .科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？2 .人们的精神生活，物质生活有哪些改善？四、畅谈收获总结提高总结：1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”.通过今天的学习，你最大的收获是什么？3 . 20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未 来？2 .绘画：科幻画.办小报：科技之光板书设计：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类/ 科技-发现和创造第二课时教学目标：1 .指导有感情的朗读课文。2 .指导书写12个生字。3 .交流、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地。教学准备：生字卡教学过程：一、指导有感情的朗读课文。二、指导书写生字。重点指导：赖”、幻”、“潜”的写法。三、全班交流小练笔畅想未来，互相品评，再次体会文章的说明 方法和表达特点。四、手抄报科技天地交流展评。