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1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1 .会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景 优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘 摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2 .有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。3 .了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1 .通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。2 .了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中局部难句子。课前准备：课件。教学过程：一、创设情境、激情导入。1 .播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？
2、2 .教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底 是什么地方？ （教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来 到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后 一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）3 .字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一局部。那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。4 .学生大声朗读，说说自己了解到什么？5 .地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）（1）指名读这段话。
3、（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、 物产丰富”的地方。（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重:要性。（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。二、初读课文，解决字词。1 .小声读课文，画出生字和不懂的词。2 .学生按要求自学生字、词。（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法
4、理解词的意 思。（3）按要求自学生字、词。（4）用部首查字法查字典自学生字、词。3 .小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。4 .教师检查，小组汇报。富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾划过来挺威武鸟粪祖辈建设有深有浅交错鼓起数不清厚厚的珍贵（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺二“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读sh6n,它还有两个读音是cdn和cOn。（2）识记生字你有什么方法识记这些生字？形声字结构规律：优瑰虾挺饶形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富组词扩展
5、：数学珍贵鸟粪祖辈威武划过来（3）指导书写本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两局部大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要 启发学生仔细观察课文中的例字。“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，“虾” “鼓” “数”要写得左右均衡。课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方：“石” 要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半局部要写得扁长些，最后一横也要长。（4）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出 示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？ ”学生可以通过联
6、系上下文理解。“绽开” “蠕动”“懒洋洋”等词可以 让学生通过肢体语言表演：“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（5）以词带句，加强朗读。五光十色 问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色” 词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各种各样问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）问：怎么读？学生读词后，各种各
7、样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有 的像分枝的鹿角”。再读。（4）指名读课文，纠正读音。本课多音字比拟多，要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu铲,不要读成hua“瑰丽”的“瑰”应读作“gui”，不要读成“gui”。也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。三、再读课文，理清层次。1 .同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2 .思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）3 .交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那
8、里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）4 .短文围绕中心句从哪儿方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）5 .短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）6 .小组交流给短文划分段落。第一局部：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。第二局部：（第25自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、 海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着 鸟粪，遍地都是鸟蛋。第三局部：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国
9、建设事业的开展，可 爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。7 .找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。8 .你还想J解西沙群岛的什么？9 .学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引二、品读感悟，深化认识。（-）学习第二自然段。1 .指名读第二自然段。2 .思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3 .指名回答。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错 着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。4 .什么是“五光十色” ？为什么说西沙群岛
10、一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）5 .指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁 多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。6 .本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的 原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句 式。7 .把句子补充完整的练习，训练学生川因果句式说话
11、。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以 。（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为 o8 .小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？（2）学生|可答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意 思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四 知道：（3）指名分句朗读，想想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？3 .学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形 特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和
12、大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟 人化的描写，更使句子显得生动而逼真。4 .注意加点字，自由朗读。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋 地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）5 .指名朗读，师生评议。1 .让学生默读第四自然段，用“II ”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？2 .小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？3 .教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第 1句“鱼成群结队地在珊
13、瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用 四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不 清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。4 .“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的 多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得 恰当，而又形象。5 .课件引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条
14、纹；有的 ；有的, 游动的时候飘飘摇摇；有的,身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样，西沙群岛的海里 , o6 .让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。7 .练习说话。（1）“有的有的有的”（2）自由练习，用上面的词语练习说话。（3）师生评议。（四）学习第五自然段。1 .指名读课文。2 .课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？3 .指名发言，课件提示。这一段共有 句话，是以 多、多、多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。4 .教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的” 的。5 .指导朗读，学生
15、从“鸟的天下”“各种” “遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多在朗读中把鸟的“多”读 出来。（板书：鸟的天下）6 .西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？7 .学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。（-）学习第六自然段。随着祖国建设事业的开展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。1 .指名读课文。2 .重点句1： “富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”3 .指名读句子。4 .课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。” ？（学生交流）5 .教师小结：西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起，中国
16、政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被 称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧 义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。6 .指名读句子。7 .课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）8 .教师小结：这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方， 而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。9 .指导朗读。10 让学生练习写一段话。要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。11 引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）12 学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海岛鸟的天下