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1、2023届高考作文复习备考：作文题审题立意专练一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。作为一名曾经受挫的小镇青年，清华大学教授殷雅俊在2022年新生 开学典礼上分享了自己在学习过程中的四点感悟。殷教授认为，在学习过 程中，要追求对知识理解的深度和广度；要努力培养用一句话概括核心本 质的能力；要阅读经典，竭尽全力和伟大先驱对话；成为思想者和创作者, 而不仅仅是学习者和继承者。读完以上几点，你有何感想？请选择一点或几点，结合自己的学习与 生活经验，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：首先，写作
2、要能够围绕材料核心内容，从殷教授的四点感悟中选择一 点或几点，展开来谈。这四点感悟是对学习方法与认知的多方面指导，第 一点强调追求知识的深度与广度；第二点强调学习要善于把握知识的本质； 第三点强调要阅读经典，善于从前人作品中汲取养分；第四点强调学习要 善于创造。可从其中选择一点或几点展开阐述。其次，在具体行文过程中， 不能只大谈、空谈，要能够结合自己的学习及生活经验来谈，同时可辅助 于他人他事等典型贴切、有说服力的论据。再次，要注意行文思路清晰， 说理有力、语言精简恰切。参考立意：善学善思，看透本质；乐于思考、善于创造；不拘于一隅，与先驱对话；等等。二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800
3、字的文章。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。【文题解析】：画面由一匹马、一个人、一只驴构成。画面中一只肥壮的、神情得意 的马在向前飞奔，踏起滚滚尘烟。一个人骑着一头神情惊恐的驴跟在马的 后面，驴背上的人对驴说道：驴儿，快！追上那匹马，就让你休息。” 漫画中的马喻不切实际的目标，而驴则暗指人的实际能力，驴驮 一个人还想要去追上肥壮的马,暗指实际能力与目标之间有巨大的差距， 难以企及。马背上的人的话，反映出不考虑自己的实际情况，而想要追太 过高远的目标，好高鹫远,而且不达目
4、的不罢休，最后的结果只能是累死 驴，追上马的理想破灭。漫画启示我们，个人能达到的目标并非随心 所欲，要受到个人条件和实际能力的限制。写作时可围绕目标的制 定奋斗和目标的关系一切从实际出发具体问题具体分析”等 方面进行思考。行文构思上，先描述漫画，从对漫画的分析得出立意，如奋斗，要从 自身的实际出发。接下来，首先论述年轻人要有为理想而拼搏奋斗的精神， 明确人生前进的方向和目标。再论述在追求目标的道路上，要切合实际， 不好高鹫远。最后把二者结合起来，唯有如此，才能实现个人的人生价值, 才能为现代化建设事业作出积极的贡献。确定立意围绕目标与现实条件或理想与实际核心概念，具体写作上, 可以从人或驴两个
5、角度切入，其写作侧重点不同,从人的角 度切入，论述重点应该是作为管理者、教师、家长等如何切合实际制定可 行的目标或激励措施；从驴的角度切入，论述重点应是面对不切合实 际的目标、任务，应该如何去做。参考立意：不切实际的理想就是空想。只有目标“接地气，奋斗才能显成效。年轻人做事切忌好高鹫远。仰望星空的同时，更要脚踏实地目标诚可贵，实际价更高合理制定目标，成就精彩人生远大理想诚可贵，实际目标价更高三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子以为至巧。子墨 子谓公输子曰：子之为鹊也，不若翟之为车辖，须臾刘三寸之木而 任五十石之重。故所谓巧，利于人
6、谓之巧，不利于人谓之拙。（选自墨子鲁问）【注】翟：墨子，名翟，时人又称子墨子。车辖：插在车轴端孔 内的车键，使车轮不脱落。刘：刀斧之类，此处动词，用刀斧砍削。任： 承载。该句意思为：我片刻间砍削三寸的木料（做成车辖），却能承载五 十石的重物。读了上述材料，你有怎样感悟与思考？请结合现实，写一篇不少于800 字的文章。要求：自拟标题，自定立意，不要套作，不得抄袭。【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。在这则寓言里，公输子和墨子对于巧”有不同的看法，公输眼中的 巧是具有美感和创造力；墨子眼中的巧是要有实用性，对人有利。 墨子把对人类社会有利，作为判断技艺巧妙的标准。他看重功用性，看重 最终效果，
7、肯定实用价值，可以作为立意的一个角度。同时，墨子否定公 输子精心制作的喜鹊，也反映了他的目光的局限性。鲁班所做的喜鹊，是 他精湛技艺的成果，在当时看来未免不实用，但他大胆的设计却对后人有 所启发。不能用急功近利的眼光来看待艺术作品的美以及科学技术上的创 造。也可以从这个角度，反面立意。当我们超越了功利的要求，从整个人类历史长河的发展来考察，墨子 对公输班的否定与批判就显得过于简单与粗糙了一些。任何一项发明创造 都有它萌芽的阶段，都有一个发展完备的过程。只有采取支持、鼓励的态 度，才有可能推动科学技术的发展，从而促进社会生产力的提高。而且任 何人都不能硬性规定人们只能向一个方向发展，而不能向其它
8、的方向迈进。 作为万物之灵的人类，他们不仅需要物质的满足，而且还需要精神的享受。 一切能使人愉快、休息、赏心悦目的事物，都应该有其存在的空间。这样 才能推动社会全面，健康地发展。另外，对同一个事物的评价，往往会因不同的具体情形而得出完全不 同的结论。公输班削竹木为鹊，在天上飞行三天不落，在二千多年前能造 出这样复杂的机械，确实是件了不起的壮举。但是，公输班毕竟是生活在 春秋战国时期，兵荒马乱、诸侯纷争的特定形势，决定了这时一切科学技 术的发明都必须要带来切实有用的功利价值，能够迅速转化成劳动生产力， 或者成为诸侯交战中的有用武器。正是从这个角度出发，墨子批评了公输 班的做法，斥之为玩物丧志，没
9、有实际意义的玩意儿。由此可见，巧 与拙”是相对的，在一定条件下甚至可以互相转化。写作时考生应当从故事出发，得出自己的论点，然后围绕巧与拙 进行论证。比如可以先看的利于人谓之巧，不利于人谓之拙；然后分 析对于巧”的定义不要过于狭隘，应当站在更高远的角度审视巧， 既看到功利之巧，也要肯定纯艺术的巧；还可以思考如何协调二 者关系，让我们的社会发展更加多元和多彩。参考立意：1 .利人不是判断巧拙的唯一条件。2 .鼓励多元之巧，社会健康发展。3 .超脱功利，鼓励创新。四、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一段时间以来，“乘风破浪”成为热词。乘风破浪，体现为一种豪迈 的志向，彰显着一种不畏
10、艰险、勇往直前的精神。或许，这个词非常适合 形容时下人们的心境和姿态。抗击新冠肺炎疫情的逆行者乘风破浪,他们以 奉献精神和求实态度击退了疫魔；北斗的研制者乘风破浪，他们以自主创 新的力量为中国人争了气；各行各业的建设者乘风破浪,他们立足平凡岗 位拼搏进取，有一分热、发一分光无数个我集合成我们，乘风 破浪、砥砺奋进，为同心筑梦写下一个个生动的注脚。校团委举行“青春逐梦，奋勇向前”的主题征文活动。请结合上述材 料写一篇文章，谈谈你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】这是一道任务驱动型材料作文题。材料一共五句
11、话。第一句话是引子，引出“乘风破浪这一关键词。第二句话，阐述了 乘风破浪所体现出来的精神，即一种豪迈的 志向一种不畏艰险、勇往直前的精神。第三句话是总括，引出后面的举例。第四句话列举了 抗击新冠肺炎疫情的逆行者北斗的研制 者”“各行各业的建设者”所体现出来的“乘风破浪的精神，其中最后 一个例子是对前面三个例子的总结，并且由个例推而广之，乘风破浪 的精神体现在了各行各业之中。最后一句话是对整则材料的总结，所有人乘风破浪、砥砺奋进，为 同心筑梦写下一个个生动的注脚”。这则材料意在启示考生，要树立远大 的理想，朝着理想乘风破浪，不断砥砺奋进，并且要在实现理想的道路上， 将个人理想与祖国前途命运结合起
12、来。任务要求是写一篇征文，征文主题是青春逐梦，奋勇向前。青 春意味着写作身份为新时代青年，追梦”是对理想的追求，奋勇向 前则是乘风破浪精神。在写作中不能仅仅满足于列举一些事例，而要做更深入的思考。如乘 风破浪需要我们具备坚定的信念、创新能力等；历史上的“乘风破浪 与当今时代的“乘风破浪”有何不同；青年人在这场轰轰烈烈的乘风破 浪中起到什么作用，应当如何做等等。这样文章才会写得有思想、有深 度。另外，这类作文应当从大处着眼，多写国家和时代、世界层面的东西， 少写个人的小角度的东西。参考立意：(1)乘风破浪，扬帆起航；(2)愿乘长风，破万里浪；(3)乘风破浪，行稳致远；(4)乘风破浪，实现中华民族
13、伟大复兴。五、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。她说：我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性， 要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。而她说：我们必 须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和 大山,要考上浙大、武大、厦大和川大。她们，一个是清华大学副教授 刘瑜，一个是华坪女中的老校长、时代楷模张桂梅老师。身为高中生的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？ 请写一篇文章。要求：角度自选，立意自定。标题自拟。体裁不限，其他体裁 不少于800字。不得抄袭、套作。解题本题目为任务驱动型材料作文，主要考查考生的辩证思维。材料中的 两个观点，看似矛盾对立，其实有内在的关联统一，不过是站位不同，立 场不同罢了一一不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处境，势必衍 生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催 生不同的言行。考生应该关注到这个作文题背后的社会问题。同时题目也 引导考生关注社会热点，关注自身发展。参考立意切题立意：1 .环境不同，教育方法不同。2 .立足环境的教育更现实、更客观。3 .填鸭式教育背后也是人性关怀。4 .以快乐教育缓解教育的内卷化。5 .因境施教是对因材施教”的发展。