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1、教学设计守株待兔教学目标：1、正确、流利、有韵味地朗读古文、品读古文、背诵古文。2、懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。 教学重点：1、结合注释、资料品读课文。2、能背诵课文。教学难点：结合故事内容，懂得其中的道理，并学以致用。教具准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、对联导入风声雨声读书声故事天天在发生，国事家事天下事今天咱们继续学习故事，同学们， 今天我们继续学习寓言故事守株待兔。板书课题：守株待兔。出示课件守株待 兔二、复习检测：我会认，注意平翘舌音课件。开火车，火车火车哪里开，火车火 车这里开。守株待兔 宋代 耕种 碰触 颈部 释放其实 翼三、熟练朗读
2、，注意断句1、自由读，出示自读要求：（1）努力把句子读通顺，遇到读不顺的地方可以多读几遍。（2）用铅笔在课文上划出节奏线。（3）不理解的地方上做标记，小组讨论。2、检查自读情况（1）指名读（2）出示课件，断句标准答案（3）学生根据断句提示朗读课文方法：个人读、全班齐读。四、互动课堂（一）品味课文语句，感悟其中道理。1、再读课文，小组内借助注释及字典理解课文内容。2、汇报、逐句汇报。品句1宋人有耕者，田中有株。（课件）（1）词文：耕者一农民株一树桩 （出示图片）（2）这句话告诉我们哪些信息？ 生讨论回答预设：交代国家，人物，地点，景物。（3）师发问：在这样背景下，发生了什么事呢？学生用原文回答引
3、出第二句话。品句2,兔是触株 折颈而死。（课件）“走” “颈”的含义。学生用现代汉语翻译。预设：一只兔子跑过来，撞到了树桩上，脖子被撞断死掉了。品句3、因释其来而守株，冀复得兔（课件）“因” “释” “来” “冀”释义学生用现代汉语翻译（出示图片）农夫守株待兔的结果怎么样呢？（出示图片）引起下文。品句4、兔不可复得，而身为宋国笑。（出示图片）生回答“兔不复得”的含义。生说一说“而身为宋国笑”的含义。（二）理解感悟 （想一想）1、指名读，思考：兔子撞树是经常发生的事吗？农夫却怎么做的？2、当一个农夫不在田里劳动，会发生什么呢？（出示课件）预设:田地里长满野草庄稼会枯死家里没有粮食吃会挨饿。（三）
4、畅所欲言1、小组讨论2、汇报交流 农夫为什么会被宋国人笑话？（出示课件）预设：偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为可以永远这样不劳而获捡到更多的兔子，但 事实上这样的事情，再发生的可能性太小了。（四）劝一劝（出示课件）假如你是这位农夫的邻居，看到农夫这样不务正业，为他感到很着急，你应怎样去 劝说农夫不再守株待兔？方法：可以先和自己的同桌商量，再一起合作演一演（出示课件） 行动:找两组学 生演练劝说情景。（五）主题概括这个寓言故事要告诉我们什么道理？2、预设：懂得做事不要心存侥幸，不要总想不劳而获，只有靠自己的辛勤劳动, 才能创造美好的生活。不能把偶然发生的事当作经常发生的事。（六）背诵课文五、阅读链接
5、（出示课件）1.教师指导学生阅读南辕北辙出示问题：讲了什么内容？坐车人是一个什么样的人呢？这个故事告诉我们 一个什么道理？预设：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反方向又不听别人劝告，只能离楚国 越来越远的故事。2、一意孤行，不听别人劝告。3、告诉我们做事要多听别人的劝告，同时也告诉我们，做事首先要看准方向，才 能充分发挥自己的有利条件：如果方法错了，那么有利条件只会起到，相反的作用。小结本课：1、再次重申道理。2、送给学生四字话宋人天天想得兔，不去耕田去守树，不劳而获成笑柄，美好生活靠付出。守株待兔六、布置作业：（出示课件）1.试着把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈或同伴听。2、发挥想象力为这个故事写一个后传。板书设计守株待兔不劳而获心存侥幸不务正业白日做梦一分耕耘一分收获