《小学语文人教三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、成都市科华中路小学三年级语文教研课胡萝卜先生的长胡子教学设计一一成都市科华中路小学陶雪梅【教学目标】.能正确、流利、有感情地朗读课文。1 .让学生运用预测方法，一边读一边预测故事情节将会如何发展。2 .引导学生续编故事或创编故事。教学重点让学生运向预测方法，一边读一边预测故事情节将会如何发展。【教学难点】引导学生最编故事或创编故事。【教学过程】一、回顾方法，导入新课1 .师：孩子们，上节课蒲老师带我们学习了总也倒不了的老屋，谁来说说你学到了哪些预测方法？2 .师：这节课，我们将带着这些预测的法宝继续走进胡萝卜先生的长胡子.齐读课题。看到这个题目，你有什么预测或疑惑？过渡：那就让我们带着这些预测
2、和疑惑走进课文。二、运用方法，边读边预测第1自然段1 . PPT：图片：孩子们，请看插图，大家猜想一下长着浓密长胡子的胡萝卜先生，此刻的心情怎样？2 .指名反馈。 师：说说你的依据 评：根据生活经验来预测.师：那我们请一个孩子来为大家揭秘。指名请生读一自然段3 .师：如果一天不刮，会遇到什么麻烦？4 .师：这么多麻烦，难怪胡萝卜先生会发愁。板书：发愁.齐读。读出发愁的语气。第2、3自然段.师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏 刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子 来说，果酱是
3、多么好的营养品啊！1 .贴胡萝卜先生图.仿写：对于我们小学生来说，是多么好的营养品啊！（牛奶、蔬菜、书籍）2 .师：看来营养品能让人长高、长大、成长。那你们预测一下这根“漏刮之胡”会怎么样？ 根据生活经验、 生活常识预测.师：是这样的吗？女生读第3段，揭秘。3 .师：走多长，就长多长，简直太夸张了。那胡萝卜先生会怎么做呢？说说你的预测？为什么？第4、5、6自然段.师：孩子们的预测都有理有据，但遗憾的是胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不 知道。1 .师：当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。（贴）修正预测过渡：你们看有一个小
4、男孩正在街口放风筝呢，男生读2 .男生读：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡 子刚好在风里飘动着。3 .师：接下来，又会发生了什么事？谁来预测一下，理由？关键细节：“线短”“胡子刚好”。 生读。4 .师：为了预测得更准确，读书要更仔细，注意更多的细节。 （贴）抓住细节.师：原来呀胡萝卜先生发愁的长胡子，可以用来当风筝线呢！（板书）风筝线第7、8自然段.师：那长胡子到底还会有怎样的故事呢？翻开语文书50页，默读4-8自然段，说说你发现了什么相同之处? 用“一一”勾出来。1 .师：像这样重复出现的句子或类似情节，在文章里叫做“反复”修辞。2 .师
5、：故事写到这儿就打了省略号，那接下来到底发生了什么呢？我们可以根据类似情节的模仿来进行预测。 生完成预测。“, 。”鸟太太说完就,.指名反馈。板书：晾衣绳3 .师：看来呀，长胡子不仅帮到小男孩放风筝，还帮助鸟太太晾尿布呢！接下来，胡萝卜先生还会遇见谁？长胡 子还会发挥什么作用？他们又会说？做？可以反复之前的情节，也可以创造不同的情节。同桌一起来预测，把故 事继续往下编，并说说你们预测得依据。过渡：孩子们，接下来我们将一起分享大家续编的故事，是吗？不！我决定直接揭晓真像。三、揭晓故事结局.看视频。1 .师：听完故事的结局，说说你们的预测和原文有什么不同？“我们预测的是,原文却是 o我们觉得ffi
6、：意外却有趣。有时预测在情理之中，有时却在意料之外。但是不难发现，意料之外的结局往往最能给人 新鲜感。师：有时预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但要有依据。（贴）预测有依据.师：孩子们，其实你们的预测和故事原木的结局也不是完全不同，聪明的你们能发现相同之处吗？指名反馈.师：你们的故事是帮助他人，发挥长胡子的作用。而故事原本的结局是帮助了自己。所以其实，都是围绕发挥 用处来讲故事。5 .师：一开始还在为这长胡子发愁的胡萝卜先生，这才发现胡子竟然无意中发挥了这么多作用。此刻他的心情乂 怎样？ （高兴、喜悦、自豪）板书:开心难怪他说：“我的胡子真是太棒了”难怪大家都这么说：“胡萝卜先生的胡子确实是太棒了！”这真是：“天生我材必有用！ ”.师：孩子们，记住一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。四、课堂总结师：今天这节课，我们再次巩固运用了这些预测方法，还得到了生读：修正预测、抓住细节、预测有依据这么 多预测金点子。五、作业布置.师：课后，希望孩子们在老师推荐的这些书中，选择你最感兴趣的一本，运用今天学到的知识边读边预测，并 尝试把你的预测批注在旁边。1 .师：好！这节课就上到这里，谢谢孩子们！下课。