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1、聆听声音感悟美妙大自然的声音教学设计教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大 自然的热爱之情。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声 音，感受大自然的美。3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让 学生体会作者对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、创设情境，初感“美妙” （3分钟）1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪 纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些
2、大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听大自 然的声音吧！2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。3、齐读课题。8预备读。）二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文， 细细体会吧！请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读 通句子。2、检查生字词的读音。同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读。（点击PPT,出示生字，学生自主读。互读。演奏 汇聚 温柔 雄壮（点一生读生字词
3、，读出味道）。师评价：真了不起！平翘舌读得真好！而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们 一起读一遍，演奏，预备，读！这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？（出示PPT）呢喃细语敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔注意“呢”是多音字！同学们读得真准确！我们再齐读一遍。3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？（风、水、动物）板书是啊！大自然有各种各样的声音！出示：大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。三、精读课文，品味“美妙”1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。2、第一句告诉我们什么？（手风琴音乐家）他怎样演奏的？（翻动）我仿佛看到 森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的
4、、小的厚的、薄的等，风翻动时声音 都不一样。相同的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问： 文中用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗？教师点拨：正像风琴演奏家演 奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲子。想象其动态。演奏什么音乐呢？3“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起.整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔。我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸了一下，还从轻轻柔柔、呢 喃细语、温柔等词想象出声音的轻
5、柔美。试读，指名点评朗读。我觉得这些词要读的很轻很慢，才能体现风声的温柔。试读。我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在说悄悄话，妈妈温柔地抚摸着我。指导表情 朗读。是啊，微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤，像妈妈温柔而温暖的手抚摸着我 们。那狂风声音呢？ 一样的吗?谁来读读写狂风的句子。你为什么这样读？我从吹字 看出力量大了些，激动看出很有激情，雄壮、力量、威力都让人感觉到力量之大， 狂风的雄壮。你试着读读。评价，再读。前半句如妈妈的温柔、后半句如爸爸的威 严、谁能读处这种变化。老师也想读一读。教师范读。男女生配合读：女同学是温 柔的微风，男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起
6、伏。仿说：当，当4回顾总结结构。这个自然段先写谁发出声音？再写怎样发出声音？最后写发出怎样的声音？写 得极有顺序。按照这种顺序咱们试着背背。小结：风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮 的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。四、按此结构自学第三自然段，边读边想象批划。1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）谁来把省略号补充完整？（声音的 延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出 怎样的声音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）（3）这么热闹的音乐会，
7、谁能读出来？2、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌唱吗？播放水的声音, 学生说说自己自己听到的声音。看看课文是怎样写的？（1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（2）自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹 涌澎湃” “波澜壮阔”）指导朗读。（3）师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。3关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，（板书：歌手）他们也
8、来到音 乐会上一展歌喉。请同学快速默读，谁来说说动物的声音怎样美妙？指名两位同学读。总结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。大自然的声音太美妙了，真可谓天籁之音，真有“此曲只应天上有，人间能有几回 闻”的感受。五、听写生字，指导书写，背诵课文。我们再来回顾这可的词语，听写几个。请同学们拿出本子。听写词语，指导字形。温柔敲打 雄壮 汹涌澎湃波澜壮阔六、总结大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定是 幸福的。音乐会欣赏就要结束了！回想这场音乐会，给你带来怎样的感觉呢？（美妙、欢快、 和谐）是啊，大自然因为和谐生生不息，我们光谷五小也因五行平衡和谐发展，成为 光谷一张亮丽的教育名片。