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1、动物儿歌教学设计和反思教学目标：1:认识本课的12个生字，正确读准生字的字音2：学会利用形声字，象形字，换偏旁部首等识字的 方法3:学会在识字的过程中注意观察生字的字音，字形等特点来识记生字教学重点：1:认识本课的12个生字2:读准字音，学会多种识字方法教学难点：1:学会利用形声字，换偏旁部首等识字规律来识字的方法2：培养学生识字时观察字音，字形的习惯教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一：导入1:小朋友们你们喜欢小动物吗？说一说自己喜欢的小动物.2:今天有几位动物朋友来到了我们的课文动物儿歌中，让我们一起去认识它们， 和它们成为好朋友。（出示课题）二：新授A：认识“蜻蜓，蜘蛛，蚂蚁
2、3个生字词并拓展1:猜谜语：到底有哪些动物朋友来到了课文中呢？ 一起来猜猜。a:ppt出示（小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。） b：学生猜谜，教师出示谜底（蜻蜓）并提示在呼喊蜻蜓名字的 时候要注意什么，引 导学生观察生字在读音上的一些特点（2个字都是后鼻音韵母），注意读准字音。c:多种方式读词语（小老师教读，个别读。）2：同样的方法引出生字词“蜘蛛”和“蚂蚁”3:其实不止这3位动物朋友来到了我们的课文中，还有其他3位，它们就藏在我 们的 动物儿歌中，因为它们要看看那些小朋友读书读的最认真，只有仔细的 小朋 友才能发现它们。a:借助拼音宝宝读一读儿歌，注意读准字音
3、。b:再读一遍儿歌，用“圆圈”画出小动物的名字。c:ppt出示儿歌，出示圈出的动物名字4：同学们真棒，让我们一起大声呼喊它们的名字，将它们请出来a: ppt出示图片和词语b：多种方式读c:去音节读5:出示词语请同学们仔细观察一下这六种动物朋友的 名字有什么共同点a:引导观察结构和偏旁，总结出都是左右结构，都带“虫”字旁，并补充说明带“虫 “字旁的字和昆虫有关系.b:引导观察字音上的共性：右半字音和原来字的 读音相同c;归纳总结形声字的识字规律d：拓展利用形声字规律来识字B：认识生字“网”过度：同学们读得这么起劲，老师都不忍心叫大家停下来，可是还有几个生字宝宝 着急了，它们迫不及待想让你们认识它
4、们，刚才我们已经利用形声字的 识字规律来 认识了很多的 生字宝宝，接下来你打算用什么方法去认识剩下的 生字宝宝呢？1:出示“网”，在一年级的 时候我们就已经学过这个字了，你还记得是在哪里出现的吗？2: ppt出示，仔细观察汉字“网”的演变，总结“网”的字形跟网的 形状相像，像 这样汉字与所代表的东西在形状上都很像，总结，我们可以利用这一特征来认识很多字C:学习“迷”和“造”1:接下来给大家猜个谜语，准备好了吗？ppt出示：出示图片，看到这幅图，你想到了我们儿歌中的那一句（蚂蚁地上运食粮）， 接下来给大家猜一个字谜，注意这个字就藏在这句儿歌中.出示字谜：云儿跟着走（运）观察一下剩下的字宝宝中那些
5、生字可以用类似的方法来识记2:遍字谜：大米跟着走，入了迷，迷了路告字跟着走去造房，去造字3：归纳识字方法：编字谜和熟字加偏旁（米+L=迷，告+L二造）D：剩下的 字你打算用什么方法来记住它？1:仔细观察发现：粮食2个字的异同2：归纳识字方法：换偏旁的识字方法3:最后的“藏”字比较复杂我们一起个它编一句顺口溜来把它记住4：引导观察“藏：是上下结构，可以说姓“戒”的小朋友在草下“捉迷藏” 或在草下寻“宝藏”，它是一个多音字5:归纳识字方法：利用身边的熟悉的 人或事物编顺口溜识记E:摘苹果游戏认读生字F：全班边读边做动作结束这节课。在这一教学案例中，让我深刻的认识到了，一年级的学生注意力是十分分散的，要 想抓住课堂，我们必须认知学生的心理，想他们所想，利用他们喜欢游戏这一心理 特征，设计适合他们的游戏，在教学中会达到事半功倍的效果。