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1、识字5动物儿歌一、教材分析这首儿歌根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来 朗朗上口，充满情趣。这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字 的构字规律。课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一幅自然画卷中，画面生动形象, 让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，根据形声字和象形字的字形特点 识记字形、了解字义。能按笔顺正确书写7个生字。学习用普通话正确朗读课文，感 受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式。二、教学设计【教学目标】1 .归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字 的能力。2 .能按笔
2、顺正确书写7个生字，巩固半包围结构的书写要领。3 .正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。了解几种小动物的特点和 生活习性，激发探究动物世界的兴趣。三、教学重点：1 .运用形声字的构字方法识记生字。2 .正确、流利地朗诵儿歌。四、教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。五、教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。课前将图片贴在黑板上第一课时【教学目标】1 .归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点。2 .能按笔顺正确书写“造、迷、运” 3个生字，巩固“I”的书写要领。3 ,正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。【教学过程】4 、情境导入，看图说话1
3、 .小朋友们还记得识字1的内容吗？春风吹一一（生接：夏雨落）。夏天，一 场雨过后，小河边可热闹了。2 .（出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）3 .这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。（设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。将儿歌的 情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世 界的兴趣。）二、初读儿歌，读中识字1 .自读儿歌。2 .认读动物名称，发现形声字规律。（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。（3）小动物们
4、集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）（4）去掉拼音指名读，指名说说识记方法。巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”，另一部分代表“声音”。3.认读其他生字。（出示蓝线中的12个生字）（1）找出本课生字中的其他几个形声字：（“迷、藏、造、粮”）（2）有句话叫“汉字读半边，不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形 声字，你看这12个字中就有10个是形声字。（3）还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住？“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低头吃东西；两点表示口水）是有脚的盛 器。“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。“网”：生活中见过哪些网？（课件出示：
5、渔网、篮球网、蜘蛛网）板书古 文字，它是象形字。（设计意图：初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少 识字的帮手，帮助学生熟悉生字。随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所 学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。）三、朗读儿歌，感受韵律美1 .老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗？指名读，相机纠正读音。2 .这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？（1）（师）蜻蜓（男）半空（女）展翅飞（2）（变化句子颜色）老师发现我读的都是小动物的名字呀，你们读着有什么发 现吗？引导发现句式：谁，在什么地方，干什么。一行一行的排列这样整齐，就像我们 小朋友排着整齐的队伍
6、，读着很有节奏！3 .师生对读：（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。4 .你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方 式来对读儿歌吧。（先自由练习，再指名同桌读）5 .全班齐读。6 .读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。（1）指名看动物名称背诵。（2）没有提示，全班背诵。（设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动 学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。）四、巩固生字，练习书写L这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，
7、我们还认识了好多生字，你都记住了吗?2 .开火车读生字卡片。3 .（出示“间、造、池、网、迷、运、欢”）如果让你给这几个生字按结构分 分类，你会吗？4 .今天，我们来写一写其中的三个有相同偏旁的字“造、迷、运”。（1）上学期我们就认识了它们的部首“L”，这学期在一个接一个中学写了 “过”和“这，你还记得书写要领吗？（指名说）（2）师范写“造。边写边复习书写要领：书写笔顺是先内后外；书写被包部分 时要偏右书写；第一笔偏右书写，第二笔稍斜，第三笔的起笔在垂直方向要对 准第二笔的起笔，平捺注意起伏变化。（3）学生描红、仿写；展示台评价、纠正。（4）学生自己尝试书写“迷、运”，师巡视指导，关注书写姿势
8、，展示台反馈共 性问题。（设计意图：是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一 步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。）第二课时【教学目标】1 .继续认读生字，了解构字特点，培养多样识字的能力。2 .能按笔顺正确书写“间、网、池、欢” 4个生字，掌握半包围结构的书写要领。3 .正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。了解几种小动物的特点和 生活习性，激发探究动物世界的兴趣。【教学过程】一、复习词语，激发识字兴趣1 .上节课，我们认识了六位可爱的小动物和它们带来的生字朋友，还记得它们吗? (出示生字词，学生开火车认读)2 .(将形声字标红)这里面大多是形声字，知道了
9、形声字的特点就能很容易认识、 记住它们。不信你瞧！出示：娱蚣蝴蜘蛔蛔蜜蜂螃蟹螳螂指名认读。(设计意图：再现本课生字，复习巩固；拓展带虫字旁的其他小动物名字，深化 形声字的特点，激发识字兴趣。)二、读背儿歌，仿说积累1 .新的一天，小动物们又忙碌起来，谁来读一读？(指名读)2 .各种形式朗读儿歌(1)问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。(2)问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。(3)问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。师生对读；男女生对读；自己选同学对读。3 .读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。(1)指名看动物名称背诵。(2)没有提示，全班背诵。4 .积累词语。(1)儿歌中
10、小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢。课件出示词语：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网（2）生自由读，开火车读，师相机正音。（3）你能照样子说说其他小动物的活动吗？小鸡捉虫、马儿奔跑、狮子捕猎、蜜蜂采蜜、猴子爬树（设计意图：问答式朗读激发孩子浓厚的朗读兴趣，既了解了儿歌句式的特点， 也完成了背诵任务，一举两得。课后的短语教学，将孩子们带入了小动物精彩纷呈的 世界。）三、书写生字。1 .出示“间、网”。（1）这两个字结构上有什么相同的地方？（都是半包围，包三面）（2）写的时候有什么要领吗？（外框要宽敞，两竖要笔直）（3）教师范写，生描红、仿写。（4）展示台反馈纠正
11、。2 .出示“池、欢（1）学生说说字形结构。（左窄右宽）（2）教师引导关注竖中线上的笔画。（3）生描红、仿写，教师指导反馈。（设计意图：将生字中另四个字按结构进行分类教学，有助于学生掌握书写要 领。）四、作业1 .把儿歌背给爸爸妈妈听。2 .观察或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，用上像“蝴蝶飞舞”或儿歌中的句 式说一说。（设计意图：在熟读成诵后，鼓励孩子仿照课文句式练习说话，加深理解，训练 表达，锻炼思维。）参考资源L生字链接。生字生字解析教学提示间古文字的“门”代表家居， “月”代表光阴转暗，由昼入 夜，表示家居的夜晚时光。本义指由白天的外出奔 波，转入夜晚的家居休闲，含 义与“闲”字近同。
12、本课指介于两个事物之 中。引导学生观察字形，通 过扩词加深对“间”的理 解，了解“间”的多重含义， 如“中间、时间、房间、人 间”等。书写要点：外框宽敞，两 竖笔直。造形声字，为形，“告” 为声。本义指铸器、建船时祝 祷祈福。现指建筑，制作，从无到 有的意思。本课指建筑。可联系儿歌中的情境： 小蚯蚓的宫殿造好啦，小 动物们都替它高兴，奔“走”相“告”弓1出 “1”和“告”，帮助孩子 记忆字形。书写要点：点偏右 书写，第二笔稍斜，平捺注 意起伏变化。池形声字。” ”为形，“也” 为声。“也”意为“向前后左右 延伸”。“水”与“也”联合起 来表示“水向前后左右延伸开 去”。本义指亭子及其周围附 属
13、地面的水体。引导读准翘舌音。通过 扩词了解用法，如“水池、 瑶池、电池”等。书写要点：左窄右宽， “也”的“横折钩”上提，稍短，“竖弯钩”舒展。本课指水塘。网古文字像两根木桩之间 绳线交织。本义指绳线结成的捕鱼 用具。本课指纵横交错的蜘蛛 网。引导学生回忆生活中见 过的网，如“渔网、篮球网、 蜘蛛网”等，帮助形象理解 字义。也可拓展像网一样 的纵横交错的组织或系 统，如“无线网二书写要点：外框宽敞，内 部笔画注意穿插。迷形声字，“米，既是声旁也 是形旁，是“眯”的省略，半 睁眼睛，表示看不清。本义是辨不清前进的方 向。本课“捉迷藏”，指蒙目相 捉或寻找躲藏者的游戏。引导学生观察字形，通 过扩词
14、加深对“迷”的理 解，了解“迷”的多重含义， 如“迷路、昏迷、痴迷、球 迷”等。书写要点：“米”捺画变 为点。点偏右书写， 第二笔稍斜，平捺注意起 伏变化。运形声字，占文写为，“军”， 既是声旁也是形旁，表示部 队。本义为部队转战、调动、 迁移。本课指搬送。引导学生观察字形，通 过扩词加深对“运”的理 解，了解“运”的多重含义， 如“搬运、运用、好运”等。书写要点：点偏右 书写，第二笔稍斜，平捺注 意起伏变化。欢形声字，繁体字为“对。 瞿，既是声旁也是形旁，表示 锐目利爪的猎鹰。本义指猎鹰发现猎物而 兴奋呼叫。本课指快乐、高兴。组词“欢快、欢乐、欢天 喜地、欢迎”等，加深对字 义的理解。书写要
15、点：左窄右宽， “又”捺画变为点避让， “欠”撇捺画舒展。2.知识链接。(1)蜻蜓点水我们常见的“蜻蜓点水”，就是蜻蜓产卵时的表演。雌蜻蜓在飞翔时用尾部碰水 面，把卵排到水里。幼虫在水中发育，稚虫在水中可以捕食孑/或其他小型动物，需 时2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。成虫一般在池塘或河边飞 行捕食飞虫。能大量捕食蚊、蝇等对人有害的昆虫。(2)蚯蚓松土蚯蚓作为益虫给农业生产带来不少益处，蚯蚓在土壤中穿行，吃进坚硬的泥土， 排出带肥力的疏松肥沃土壤，起到了松土施肥的作用，所以蚯蚓有利于植物的生长。(3)蚂蚁搬家“蚂蚁搬家”指蚂蚁的集体迁移行为。有人认为蚂蚁的这一行为与将要下雨有关, 当它感觉湿度过大时就知道要下雨了，因此它们要搬到更安全的地方去。(4)蜘蛛结网所有的蜘蛛都有丝腺，丝在蜘蛛的生活中用处很广。张网捕虫是蜘蛛用丝的功能 之一。结网是为了保护自己，更是为了生存。