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1、玲玲的画教学设计雷云利教学目标1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋” 8个生字。会写“玲、糟、楼、梯” 4个字，写 好“糟、楼、梯” 3个左窄右宽的字。2、正确流利朗读课文，有感情地读描写玲玲神态、动作、语言的语句。3、结合课文内容理解“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。”这段话。教学重点识字、写字。正确、流利地朗读课文。教学难点初步让学生明白生活中好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成 好事。教学准备课件一、导入新课，检查预习1、学写“玲”字，引入课题。今天我们一起来学习一篇新课文一一玲玲的画。伸出小手和老师一起来写题目，好不好，
2、“玲”左右结构王字旁，王字旁的最后一笔是提，右边部分是“令”而不是“今”，所以大家最后这个 点要点得用力点儿。（生随师书空）好，再写一个。“玲玲”是一位小朋友的名字，第二个音读轻声显得特 别亲切，来和老师一起读：玲玲（生读：玲玲）师:真好听（继续板书）“的”和“画”都是我们的老朋友了。好，齐读课题。2、认读生字，检查自学师：在学习课文之前呢，玲玲告诉老师，她遇到了问题，想请同学们帮忙认读一下这篇课文的生字词， 同学们愿意吗？（课件出示生字词，抽生开火车认读，师随机指导） 二、初读课文，整体感知1、自读课文师：同学们真棒,认识了这么多生字词。玲玲的画到底讲了个什么故事呢,请同学们打开课本31页，
3、 做好读书的准备。（师略停顿，环视全班同学）看，这个小朋友坐得多端正啊，还把小手放在了书上，真好。 大家能都像她一样吗？师：听清楚读书要求:大声读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字不要着急，停下来借助文中 拼音宝宝多读几遍。（生自由读书）读后认真思考以下问题：（1）这篇课文讲了一件什么事？（2）玲玲的心情有什么变化？2、梳理课文内容师:我们先来解决第一个问题，这篇课文讲了一件什么事？（生。）主人公是谁？（生：玲玲）那玲 玲身上发生了一件什么事呢？谁来说说？（抽1-2名学生回答，师总结）那么老师总结了下你们所说的： 这篇课文讲述了玲玲不小心把已经画好了的画弄脏了，在爸爸的启发下，自己动脑筋
4、修改，使画变得更好了。（课件出示，生齐读这句话）师:大家齐读一遍,起!来,我们从这句话里提炼出几个关键词！首先玲玲把画“画好”了，然后不小心“弄 脏” 了，最后，画变得“更好” 了。教师在黑板板书：画好一一弄脏一一更好师:好,那么谁来帮老师解决下一个问题呢?玲玲的心情有哪些变化?你来试试！（生:玲玲一开始是得意, 然后是伤心,最后又满意了）教师板书:得意一一伤心一一满意三、精读理解，品析感悟1、师:玲玲对自己画好的画很得意，一不小心弄脏了又很伤心，在爸爸的指导下，玲玲的画更好了， 她满意地笑了。那么玲玲为什么会对这样一张弄脏的画感到满意呢？下面我们就一起走进课文，了解一下 关于这幅画的故事。师
5、：（课件出示:玲玲的画）PPT6,看，这就是玲玲画的我家的一角。怎么样？（生:很漂亮、很好、很像。）师:你能说说怎么漂亮吗？漂亮在哪里呢？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师:玲玲也是这么认为的，出示PPT7（玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加 评奖了。）师:她正在干什么，（生:玲玲正在得意地端详着自己的画。）师:你知道“端详”是什么意思吗,PPT8（生：“端详”就是仔细地看，认真地看。）师:对，仔细地看，认真地看，就是“端详二师:谁愿意来读一读这段话,指名读。师:你是怎样理解“得意地”，（指导理解“得意地”）师:玲玲正得意地端详着自己的画，她在想什么，（生:玲玲在
6、想:我画得这么好，明天一定会得奖的。）师:恩，你真自信那么她此刻的心情是怎样的？（生:高兴、开心、自豪、自信。）师:让我们再带着这样的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）2、师:多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT9）怎么了，生：（观察）这幅画弄脏了。师:如果你是玲玲，你会是什么心情，（指名说伤心、难过）师:玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子PPT10就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把 画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）师：“啪”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如使劲关上书本发出的声音一一啪。在生活中，像 这样的词还有很多，你能说说吗，生:流水声一一哗哗哗，春雨声
7、一一沙沙沙，敲门声一一当当当,，师:是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难 过的语气来再读这段话（指名读）师:除了伤心，你还能读出什么来，PPT11生：（着急）师:你是怎么知道的，生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”师:就是说画这张画要用很长时间，对吗，你从哪里知道的，生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了。师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊 让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）3、师:这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能变的更好呢？现在谁愿意来揭晓答案，（指名说）
8、生:是爸爸指点了玲玲师:你能读读爸爸的话吗，（指名读）生:爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？ ”师:你觉得爸爸对玲玲怎么样？生:很关心师:那你能带着关心的语气来读这句话吗，（指名读，男生读）师:玲玲是怎么做的，师：出示PPT12（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在 楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。）师:玲玲想了想，她会想什么呢，（指名说一说）师:这说明了什么，（生:玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。）师：玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？ PPT13生:满意地笑了。师:这里的“满意地”是什么意思，生：（
9、理解“满意地”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满 底、o o o o o 0师:是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解 决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样，（生:开心，高兴。）师:那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）4、师:看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的，（生:指名读）。师：出示PPT14（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好 事。）师:这里的“坏事”指什么，PPT16生:玲玲参加评奖的画弄脏了师：“好事”呢,生:玲玲的
10、画变得更好了师:你找到坏事变好事的秘诀了吗，生：（动脑筋）（板书：动脑筋）师:是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。师:现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话，生:指名读。男生读，女生读。师:爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗，生练习背诵，指名背诵，齐背诵师：老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师:学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？生自由发言。（根据时间安排分角色朗读）五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考师:什么事情都能解决掉的正如爸爸所说的生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。