《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-四年级语文《乡下人家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-四年级语文《乡下人家》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乡下人家教学设计【教学目标】：1、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“鸡冠花、归巢、率领”等词语。2、2、正确、有感情地朗读课文，理解语言，摘录积累好词佳句，感受乡下人家风景的独特迷人, 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方 法。【教学重点】：领悟作者的表达方法，能随文章的表达在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的 美好。【教学难点去了解课文在空间、时间上交又表达的顺序，体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生 活的美。【教学准备】：插图【课时安排】：2课时【教学过程去第一课时一.体验导入1、
2、介绍一下自己家，房前屋后是怎样情景（出世板书课题）二.初读课文学习字词1检查生字词情况、写字教学板书生字ciyu棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐房檐棚架幽默装饰 向晚顺序照例瞧见觅食捣衣率领倘假设归巢和谐催眠曲大丽菊鸡冠花天高地阔月明人静三、再读课文，整体感知1、2分钟快速默读全文2、思考整篇文章分为几个局部（1-4）春季房前屋后景色佳。（5-6）夏秋乡村人景相协。（7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。3、思考作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？画出文章中心句来概括。（出示句子）乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学生齐读）4、请同学们浏览课文看看作者的写作顺序是什么
3、？四、内容理解，品读第16自然段第一自然段：1、齐声向读第一自然段，并划出你觉得优美的句子青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。这里采用了双比的方法。假设是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，假设是蹲一对石狮子又太 威严，让人不由得拘谨、害怕，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和 叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、 质朴自然，无人工雕琢之感。小结：瓜藤满架，是一道独特、迷人的风景。第二自然段：1、齐声朗读第二自然段2、解析句子：有些人家，还在门
4、前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开 放，朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得 非常艳丽，很美。小结：鲜花轮绽，是一道独特、迷人的风景。第三自然段：1、解析句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。“探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷臧一样从土里探 出头，充分展示了春季勃勃的生机。2、提出问题:“探出来”与“长出来”有什么不同？小结：雨后春笋，是一道独特、迷人的风景第四自然段：1、解析句子：鸡，乡
5、下人家照例总要养儿只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡, 在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。运用拟人的手法,表达了宁 静、和谐的农家生活画面他们的屋后倘假设有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时 地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。展开大胆的想象，你能用上“即使也”，照样子说一句话吗？小结：鸡鸭觅食，也是一道独特、迷人的风景。【课时作业】1、写。生字词5遍，注音1遍，组词2个，完成课后小练笔。2、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。【板书设计】r瓜藤满架瓜藤一石狮、旗杆（比照）鲜花轮绽（依着时令，顺序开放）乡下人家雨后春笋 独特、迷人的风景鸡鸭觅食雄鸡（拟人）IJ【教学反思】本课是一篇优美的写景散文，在学习本课时我注重引导学生学习本文的写作方法。重点指导学生 有感情的朗读课文。我采用了指名读、教师范读、等多种形式，通过朗读感受乡村生活的美。学 习写作方法并且运用。