《小学语文人教四年级上册第四单元-部编版四年级上册四单元《盘古开天地》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第四单元-部编版四年级上册四单元《盘古开天地》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地教材分析：这是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化，然后叙 述天地分开以后盘古所做的事，最后讲盘古倒下后他的身体发生的变化，赞美了他 为开辟天地而勇于献身的精神。学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本 身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师 要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话 这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学建议：课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文 内容，激发学生对神话的喜爱。这篇
2、文章，比拟适合用来训练学生复述，可以在学 生熟读课文、了解课文表达顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰 如其分地用上课文中的句子，把这些句子自然融入到自己的复述中。教学目标：【知识与技能】1 .正确认读、书写本课生字、词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的3 .积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。【过程与方法】L小组合作交流的形式学习。4 .表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力。【情感、态度与价值观】感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。教学重难点：重点：了解盘古开天地的故事内容，激发阅
3、读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：用自己的话复述课文内容。教学准备：教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。学生：预习课文，盘古开天地相关资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1 .学习本课生字、生词。2 .体会盘古的献身精神。教学重难点:重点：引导学生了解故事的主要内容。难点：培养学生的想象力。教学过程：一、导入新课1 .播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。2 .同学们认识他们吗？他们是谁？3 .在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧 劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？（学生答：盘古；教师板 书课题，齐读）4 .对题质疑，学生
4、汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开 后又是怎样的？课文会告诉我们一切的。二、初读感知1 .自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同桌互读互查。2 .识记生字。学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。3 .巩固识字。做“给生字找朋友”的游戏。（用卡片出示生字，请同学给其组 词）4 .有感情地读“创造”“黑暗” “辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语。5 .指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思。6 .引导学生了解并归纳课文的主要内容。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个问 题进行研读。1 .重点研读课文第2自然段，体验
5、盘古创造宇宙的艰难。(1)找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东 西劈开的。(2)读了这段话，你有什么发现？(让学生找出意思相反或相近的词)(3)通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2 .重点研读第5自然段，体验神话故事想象神奇的特点。(1)读一读，说说你读了这段话后有什么感受。(2)再读读，把你的感受读出来。(3)你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？3 .采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇。四、想象感悟1 .浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2 .展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，如“隆隆的雷
6、声”“茂 盛的花草树木”等这样的词语。3 .学生借助多媒体画面尝试复述。4 .学生再次有感情地齐读中心句”人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了 美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地复述给家长或朋友听，请他们提提意见。第二课时教学目标：1 .会写本课生字，将字写得规范、正确。2 . 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话复述给别人听。教学重难点：重点：了解神话故事想象丰富的特点。难点：能复述故事。教学过程：一、复述故事1 .提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象。点拨：提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述； 也可以边想象画面边复述；还可以按照上节课的板书进行复述；或按照提出问题解 决问题的方法进行复述。2 .学生在小组内自由练习复述。3 .提名说，集体评议。二、指导写字1 .出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽。注 意写好半包围结构的字。2 .教师在田字格内范写生字，学生仿写。3 .学生写字、抄词。写后小组比拟、评议。三、课后作业找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书设计：盘古开天地盘古醒后一一天地分开后一一盘古倒下后