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1、海底世界刘攀一、教学目标知识与能力：会写本课12个生字，会认8个要求会认的字，了解“窃窃私语”等词语意思；过程与方法：通过朗读品味语言文字，了解海底世界的景色奇异、物产丰富；情感与态度：陶冶学生热爱大自然的情操。二、教学重点：品读本文语言文字，了解课文从哪几个方面写了海底世界？感受其奇异。三、教学难点：体会关键句子的表达效果，感受海底世界的奇异。四、教学时数：一课时五、教学准备：课件制作六、教学过程：1、导入：师：同学们见过大海？哪位同学能给大家说一说你所见过的大海？（抽生回答）师：大海很辽阔，有时水平如境，有时波涛汹涌，那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起走进海底 世界。2、检查字词预习
2、情况宁静 器官 汪汪 危险 海参 攻击 反推力 迅速 后退波涛澎湃窃窃私语 物产丰富景色奇异（课件展示）学生齐读3、初读课文，学生自读课文，读准字音。4、配乐朗读。教师范读前两自然段，学生读其余段落，并思考：文章从哪几个方面介绍海底世界？读完学生小组讨论，学生举手回答。教师引导学生概括：文章从海底宁静、黑中有光;各种声音；活动多种；植物多样；矿产等丰富来写海底世 界。5、感受语言：宁静、黑中有光让学生从第二自然段找出写海底特点的句子，找出你感到海底奇异的句子并展开想象。（教师课件展示会发光的鱼的图片）各种声音师：同学们，刚才我了解到海底是很宁静的，那海底是不是没有一点儿声音呢？生：不是的。师：
3、海底都有那些声音呢？学生答。师：找出描写海底的动物窃窃私语的句子。请同学演示“窃窃私语”，解释窃窃私语意思。小组分角色朗读，再请小组示读，请其他小组做出评价。带有感情地再读。师：海底的动物说话的时候只有这几种声音吗？省略号在这里代表什？（还有很多种声音）让学生模拟书上写到的动物吃东西，发出警报等的声音。师：这段话写了什？围绕哪一句写的？生答：海底的动物，各有各的活动方法。（中心句）师：它的活动方法是什样子的？请同学们勾画出你喜欢的一种读一读并说说为什么喜欢？生：海参：游得很，一一真替它着急，再试着读出“慢”的感觉（列数字）；梭子鱼：快，一小时能游几十公里，比普通的火车还快（作比较）；章鱼乌贼：
4、利用反推力，迅速后退；贝类：“巴”字看出它懒，但是很聪明很可爱，知道做免费的长途旅行。师：你还知道哪些动物的活动？学生讨论回答课件出示龙虾，吸盘鱼等的图片。植物多样从颜色、大小来介绍，教师展示海底植物图片。并展示“海葵”等图片，介绍海葵珊瑚等为动物。海底矿物等丰富师：学习了本文，我们感受到海底诗歌怎样的世界？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。学生再齐读最后一自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：文章第一自然段与最后一段“前后照应”师总结：学习了这篇课文，同学们想不想去海底世界去看看呢？在以后，同学们有机会，在保证安全的 前提下可以真的潜入海底去看看奇异的海底世界。七：板书设计海底世界海底世界宁静，黑中有光宁静，黑中有光各种声音活动多种活动多种景色奇异物产丰富植物多样矿物等丰富八、作业布置：制作你心中的“海底世界”手抄报。课后反思:海底世界世界是一篇极富趣味的课文，用活泼形象的语言为我们展现了海底世界的景色奇异，物产丰富。 在教学过程中需要引导学生用心品读语言描写，带有感情地朗读海底各种动物的声音和活动方法，让学生展开丰 富的想象，在脑海中形成海底世界的多彩奇异的景象。在整个教学过程中，可以让学生模拟海底动物的声音或模 仿海底动物游动的样子，让学生感受大自然的无穷魅力。