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1、海底世界教学目标：1 .能正确、流利、有感情的朗读课文。2读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中 心句，并能学会围绕中心句写作的方法。3理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探 索大自然奥妙的兴趣。教学重点：过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：1课时教学过程：一、复习导入，进入情境。1 .复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的 世界呀？师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产
2、又有多丰富吧！想去海底 看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。2 .导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开始航行了。 我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海 鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界 在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 二、精读课文。1 .精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下, 好吗？（1）指名读做适当的评价。（2.）表演
3、，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那 些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师： 听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别 人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？2 精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的 慢，等等。（3）介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！ 把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就
4、要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从 语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。 今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到 你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。3 .精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起 去欣赏一下吧！(1)自由读课文第四自然段。(2)思考：写了哪些植物，有什么特点？(3)指导朗读。4 .精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底
5、世界还是一个资源丰富的 地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用 笔画下来。(1)师朗读课文。(2)学生回答。(3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活 有什么帮助吗？(4)指名说。(5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这 些资源为人类的生活带来了很多的好处。5 .精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看 作者是怎么说的呢？(1)自由读。(2)指导读。读出自豪的语气。(3)齐读。三、小结。1.今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被 发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发 现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、 课外延伸。1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋 的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。板书设计：24、海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富