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1、小书包教学目标：1、学会“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校” 11个汉字，认识“彳”和竹字头2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。4、学写“书、刀”。重难点：1、认识11个生字，认识两个偏旁。2、认识简单的文具用品，能将它们与对应的词语联系。教学活动：一、【导入】唱上学歌，引出书包，拿出书包里的文具，让学生打招呼。二、【讲授】看图读词语(1)自由读看,老师把这些宝贝都搬到了大屏幕上,现在我们看着图片跟它们打打招呼，自己读一读,开始吧。齐读孩子们,生词都会读吗?咱们一起来读一读。每个词读两遍。三、【活动】去掉图片，认读生字1、检
2、查读词语(带拼音)恩,读得真好,那老师要提高难度了。没有了图片，你们还认识这些词语宝宝吗?我们来试一试。2、开火车读小老师教的真好,孩子们跟读得也很棒,那经过了他们的教读和提醒,字音都能读准确了吗?老师来 检查一下,我们来开火车读词语。4、游戏识字孩子们真乖。老师种了一棵苹果树,我要把苹果送给读的又快有准的小朋友。四、【讲授】介绍两个偏旁1、介绍孩子们，我们来看看苹果树上的最后一个字。作。那我们都学过,人是这样写的,可是在这里,它作为偏旁，“人”字在这儿变成了偏旁,产生了变形, 变成了我们今天要学习的“彳”，跟老师读。2、认识“笔”字,介绍“出示:笔袋、铅笔、转笔刀（1）孩子们,这三个调皮的文
3、具宝宝又来了，我们每个词读两遍,边读边思考你发现了什么秘密?他们 有什么相同点？（笔）（2）（出示图片）你们猜猜古代的笔是用什么做的？（竹子）你是怎么看出来的？（3） “在很久很久以前,这两片竹叶就是我们的竹字,后来经过几千年的演变,变成了我们今天认识 的竹。但当它做偏旁的时候就发生了变形，你们猜猜当它叫什么？（竹字头）五、【讲授】朗读儿歌，情景识字认识了偏旁,读好了生字和词语,那现在我们把刚刚这些词语宝宝都送回儿歌里,看看大家能不能读 好。（1）自由读现在,请你们借助拼音宝宝自由朗读儿歌,注意读准生字的字音。（2）抽读谁愿意来当小老师,跟大家读一读？师范读,生跟读现在,请你们学着老师的样子,
4、用上手势,读出节奏,老师相信你们也能读好，自己读一读,开始吧。男女互读来,孩子们,刚刚我们自由的读了读,现在我们男女生来比赛。看看是男生读得好,还是女生读的好。 我们女生先来，全班齐读那我们就一起读一读,看看谁的读得最好听。六、【练习】指导书写这节课，我们不仅认识了生字，还读好了词语和儿歌。接下来，我们马上进入我们最后一个环节。出示2个生字（书、刀），这两个字你认识吗?一起读一读。1、学写“书”、“刀”你们仔细观察，这两个字有一个共同的笔画叫做“横折钩”，这个“横折钩”有什么不同？（高矮）谁来说说“书”的笔画？（书空）（3）哪个小朋友愿意给大家提醒,说说要写好这个字,哪几笔很重要?它在田字格中
5、的位置？（4）谁来说说“刀”的笔画？（书空）哪个小朋友愿意给大家提醒,说说要写好这个字,哪笔很重要？2、复习写字姿势3、老师示范写，学生练习写、师巡视,生展示、师评价。七、【操作】动手实践，有序表达.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找 出它们。(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书 包。1 .说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先接着然后最后”这样的句式 来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。八、【作业】课堂总结，布置作业.教师总结：今天我们一共认识了 11个生字，会写了 2个生字。现在让我们和我们新认识的好朋 友道别。(课件出示生字，学生齐读)1 .布置作业。(1)今天学过的字回家读3遍。(2)课文小书包，读两遍。(3)练习自己整理书包，自己的事情自己做。