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1、18小猴子下山第二课时教学设计教者：杨丽教学目标（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”,“非常”说话。（三）能有感情地朗读课文。教学重点（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”，“非常”说句子。教学难点（一）使学生结合插图，理解课文内容。（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一,有始有终，否则将一事无成。教学过程。一、导入指名读下面词语：非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿二、逐段学习课文。1 .学习第1自然段。（I）指导学生看第一幅图：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎
2、样？说明什么？让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜 欢大玉米。（2）指导朗读：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛 着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。让学生自己体会试着读一读。指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。（3）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？2 .学习第2自然段。(1)指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到
3、树上摘那 乂大乂红的桃子。(2)有感情地朗读这段：“乂大乂红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，乂能体会出小猴子非常喜 欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。(3)再读课文，说一说这段告诉我们什么。(小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。).学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇 报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜 欢了，把曾经特别喜爱的桃子乂扔掉了，这说明什么？(说明小猴子心里没有
4、明确的目的，它不知自 己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。)看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大 又圆的西瓜。3 .学习第四自然段。让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜 爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。句子训练：读一读哪个句子好？为什么？(1)小白兔可爱。小白兔真可爱。(2)小猴子高兴。小猴子非常高兴。“真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。让学生练习用“真”和“非
5、常”说句子。例如：布娃娃真可爱。我真爱我的妈妈。妈妈非常高兴。我非常喜欢我的铅笔盒。4 .看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜 欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？(见一样爱一样，没有明确的目的, 不专一。)那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。5 .学习最后一段。（1）指名读这段。理解“不见了，“只好（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。（3）指导朗读这段。读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。（4）小猴子为什么只好空着手回家？让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。三、朗读全文。1 .注意想一想五幅图之间的联系。2 .进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？四、作业。1 .巩固字词。2 .有感情地朗读课文。板书设计18小猴子下山玉米又大又多掰扛桃树又大又红扔摘捧西瓜又大又圆扔摘抱小兔子蹦蹦跳跳扔追空着手