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1、6. 2电功率教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，了解 常见家用电器的电功率和测量电功率的方法，能用P二UT及它的变形公式进行简 单的计算。（二）过程与方法培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定 义物理量的方法。（三）情感态度与价值观培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的 信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。二、教学重难点教学重点：电功率概念的建立和理解。教学难点：探究灯泡的电功率跟电压、电流的关系。三、教学准备电源、开头、导线、小电灯、电流表、电压表、滑动变阻器。流表、电压
2、表、 滑动变阻器。四、课时安排1课时五、教学过程新课引入：将标有“220V 15W”和“220V 100W”的两个灯泡同时接入家庭电路中，观察哪一个灯泡比较亮。想一想，在相同时间内，哪个灯泡消耗的电能比较多?通常情况下，在相同的时间内，不同用电器所消耗的电能的多少不同，即电 流所做的功不同。灯泡比较亮的消耗的电能会比较多。那么换一句话也就是说相 同时间内，两个灯泡消耗电能的速度不同，即电流做功的快慢不同。新课讲解：(-)认识电功率(1)定义：物理学中，把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比(electric power)(2)计算公式：P=W/tP：电功率W：电功t：时间 单位：基本单位“
3、瓦” “W”，常用单位“千瓦” “kW” lKw=l()()()W(4)物理意义：表示电流做功快慢的物理量。(5)变形公式：A.W二PT(可以用来计算电功的大小即消耗电能，用途很大)B.l=W/P (求电功所能用的时间)(二)电功率的大小实验探究：探究灯泡的电功率跟哪些因素有关。(控制变量法).猜想与假设有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大有人说：电功率 可能跟电流有关，电流越大，电功率越大你同意他们的看法吗？你的猜想又是 什么？1 .设计实验与制订计划研究电功率跟电流的关系时, 应设法控制电压不变。研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变。2 .实验器材：电源、开关、两个用
4、电器、两个电压表、两个电流表。3 .进行实验与收集数据实验一：将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同。实验二：将两个灯泡并联，使他们两端电压相同。数据整理实验一发光情况电压/V“2.5V 0.3A” 灯泡“3.8V 0.3A”灯泡实验二发光情况电流/V“2.5 0.3A”灯泡“38 0.3A”灯泡根据实验数据，归纳总结。4 .分析与论证根据进一步的实验，可得：电功率等于电压与电流的乘积。即 P=UIw推导计算式:由P=UI和P=上得W=UIttP=UI （表示电功率等于电压与电的乘积）由I=U/R得P=lP/R（多用于并联电路）。由U=IR得P=JR（多用于串联电路）。5 .练习评析。教材P92例题1和例题2。6 .教师组织同学们讨论交流电流过大的原因。六、教学反思