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1、统编语文五年级上册期末复习计划一、指导思想结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的 具体情况，系统复习，查漏补缺，提优补差，提高学生的答题技巧成 绩，促进学生语文素养的提升。二、复习目标（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确 地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会 规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学
2、的成语；了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科 普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）作文方面：掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开 合理想象编写作文，能修改自己的作文。三、复习内容：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对 学生进行字词句的训练，并能根据句
3、子表达的内容填出相应的词语。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基 本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏 补缺的复习工作。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生 的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养 学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写, 旨在培养学生各异的思维方式。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几 种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅
4、读训练要侧重整体 把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问 题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、 构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中 的“格式”训练等。五、复习方式：1、第一轮：以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本上的 各项知识障碍。2、第二轮：重点归类复习，提取学生的易错点、难 掌握点，进行专项强化复习。 3、第三轮：综合练习、测试，预计准备两份测试卷，对复习效果进行评估，并适当改进。六、复习时间安排1、以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度 练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（1
5、月4日一一1月11日）2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测, 用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、 讲解，解决疑难问题。（1月12日一一1月21日）3、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答 题，反复检查，独立完成）。七、具体要求：第一阶段：语基部分一一全员参加一一自主复习1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项 目进行归类概括。（1）、形近字组词（2）、多音字组词 （3）、填字组词（4）、一字组多词（5）、写出有相反意思的词语等。第二阶段：阅读部分一一练中有导、导中有练1、要求背诵语段人人过关。2、进行一些小型的突击
6、性的比赛。3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成， 复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方 法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式 来完成。第三阶段：习作部分反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲 评到位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。） 4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。） 方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。八、复习中注意事项1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用 到复习课实际中来，学以致用。2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合 学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习 课。3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如， 没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、 勇于复习、勤于复习。