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1、学习领域英语教材来源外研社丽声妙想绘本第三级主题名称A House for Hedgehog教学对象五年级设计教学周娟教学时间40min教材分析本课的故事取自丽声妙想第三级的故事，故事描述了一只小刺猬，因为自己的家 很冷，出去寻找新家的故事。他去了朋友水獭、兔子、松鼠和噩鼠的家，但是他发现 他们的家都不适合自己。在回去的路上，刺猬滑到了，滚下了山坡，正好回到了他自 己的家里。他的刺扎满了树叶，最后他觉得他的家好温暖啊。故事主线清晰，配图形 象有趣，能够充分激发学生的想象力和阅读兴趣。本教学设计根据其语言和故事内容 的特征采取了 “读图”、“预测”、“图片环游”的阅读方式，重在和学生在读图、 预
2、测、推理以及交流的过程中交流故事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅 读的快乐。学情分析本册绘本主线清晰，有利于学生在学习过程中不断加深理解，体验语境，从而激 发学生的想象力，在绘本学习中自然运用语言表达。本册绘本的主要词汇：wet, dark, leaves等。另外绘本中还出现了动物词汇，如： hedgehog, otter, rabbit, squirrel, mole,以及随情节出现的动词过去式，如 slipped, rolled, got covered,需要学生在语境中学习和使用。本册绘本的故事内容还涉及到不同动物的“家”，绘本中提供了图片供学生观察 这些家为什么不适合刺猬居住，
3、同时也要激活学生的生活常识，为学生思维能力的 培养及语言的表达奠定基础。教学资源英语绘本、图片、卡片、PPT、音频、视频教学目标1 .语言能力：(1)能理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣，了解各种动物习性的区别(2)在绘本阅读当中能随文识字，能根据图片和上下文，理解、会读下列词汇及短 语：new, too, wet, hedgehog, otter, squirrel, mole, slipped, rolled, got covered in leaves2 .学习能力：(1)培养孩子整本书阅读绘本的能力(2)能通过观察图片，进行有效的图片解读，从图片中获取信息，进行合理推测（3）能通过小组讨
4、论解决问题，加强自主学习和互助学习的能力3 .思维品质：（1）能利用思维导图复述故事，提升语言表达能力，培养语言思维的逻辑性（2）培养学生读图、分析、判断、推测等能力4 .文化意识：（1）了解动物居住的环境，了解相关科学知识（2）渗透德育教育，让学生在阅读绘本中，意识到：适合自己的家才是最好的家； 塞翁失马焉知非福。教学重点1 .能够理解故事内容，做到流利且有感情地朗读故事；2 .根据丰富的图片内容，能大胆进行推测，感知和体会故事人物的心情变化；3 .能从绘本故事中了解相关科学知识，简单描述小动物的居住环境教学难点1 .个别生词的发音和理解，如slipped, got covered in l
5、eaves2 .能根据思维导图，复述故事教学流程教师活动学生活动设计意图Warm-up 热身a guessing game出示遮盖的 hedgehog,猜测 What animal is it?Guess通过猜测游戏， 激发兴趣，引入课题。Pre-readin g读前活 动1 .读封面What can you see?Whafs the title?Who is the writer?Who is the illustrator?2. Guess： What will happen in the story?Read the coverGuess what will happen in the
6、 story.引导学生观察图 片信息，学会阅 读绘本封面，获 取信息，预测故 事内容。While-reading故事学习图片环游1. P2-3How did Hedgehog feel?2. P4-5Look. Whose house is it?What do you know about Otter?Read the picture and guess. Ss:Otter lives underground. Otter can swim. Otter likes eating教师引导学生 观察图片，进行 预测。在预测的 过程中培养学 生的创新性思 维和开放性思Guess What wil
7、l he say?fish.维。拓展关于Can Hedgehog live there?Read the pictureotter的生活习Why?and guess.性。3. P6-7通过图片环Guess whose house did Hedgehog go to?游，引导学生What did Rabbit say?观察图片信Did Hedgehog live there?Listen and repeat.息。在导读过What didi Hedgehog say?程中，建构语4. P8-9Look and guess言表达结构。Guess whose house did Hedgehog
8、go to?What did Squirrel say?通过追问，挖Did Hedgehog live there?掘科学知识。What didi Hedgehog say?Read the story5. PIO-11quickly and findRead by yourself and answerthe key学生自己阅读，Where did Hedgehog go?information.获取信息。拓展关于mole的生活习性Mole lives underground.Learn the scienceCan Mole see in the dark?facts about Mole
9、s.观看视频，了解Play the video. Mole lives underground. But Mole辗鼠的相关习cant see in the dark. It has good nose and good tail.性。6. Group work小组讨论，培养What kind of house is suitable for Hedgehog?Discuss in four.学生发散性思end of the story维。Did hedgehog find a new house?NO培养学生通过happened?观察图片，猜测教授slip-slipped（请学生表演）文字大
10、意的能出示图片和播放音频Hedgehog rolled and rolled.力；在阅读过程动作示意讲解rolled and rolledListen, read and中，体会人物的聚焦刺猬的背部。Look at his back. What are these?So he got covered in leaves.P16: How did he feel?Guess what will he say?6.小组讨论，分析原因将故事开头和结尾两个图片进行对比Why does Hedgehog like his house best?answer.Discuss in group.心情变好。小
11、组讨论，分析 原因，培养学生 比较、分析的能 力。Postreading 读后活动1. Listen and repeat2. Retell老师引导学生复述故事。Fill in blanks and retell the story.3.小结：你从故事里学到了什么？What do you learn for the story?Listen and repeatRetell the story.Think and answer复述故事，梳理 故事情节，加深 对故事的理解。 通过读后讨论 活动，深入理 解内涵，升华 主题。Homework 家庭作业1. Listen to and read the story.2. Finish the worksheet and retell the story.Do the homework听读，复述故 事，巩固所学内 容。