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1、课题父爱之舟课型讲读课文需2课时学标 教目1 .会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解 “千变万化、纸屑”等词语。2 .朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对 父亲的感激、崇敬之情。3 .领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学 重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿 子对父亲的感激、崇敬之情。教学 难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。第一课时教学 目标1 .会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解 “千变万化、纸屑”等词语。2 .朗读课文，把握课文内容。通过具体事件
2、初步感受父亲对儿子的爱 以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教具 准备课件、歌曲老爸父子教学设计设计意图导入(2)分钟一、激趣导入。(出示课件)同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的 父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的 爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励， 父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多 种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们【设计意图：用充满感情的语言 导入,激起学生的兴 趣，唤醒学习的欲望。】感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：父爱之舟二、读文识字。（出示课件）1 .自读课文，借助工具书，结合课文中的句【设计意图：在
3、子认识本课的生字和新词。自学的基础上解决2 .用圈点批注的方法画出使你深受感动的句生字词，既能提高学子，在小组内交流。子，在小组内交流。生的自学能力，又能3 .交流汇报：（出示课件）3 .交流汇报：（出示课件）提高学生的参与（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记度。】住它们的?（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住新课 教学（33）分钟新课 教学（33）分钟“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式,加深学生对生字的认识。4 .讨论交流（出示课件）(1)(1)课文讲了哪几件事?(2)课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。读一读
4、让你感受最深的句子，体会人物的感情。5 .小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读认真的同学推荐给大家。三、整体感知。（出示课件）【设计意图：从 整体把握课文，能了 解课文内容,让学生 对课文有一个整体 的把握，有利于更深 一步理解文章。】1 .用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了 哪些场景。2 .从这些场景中，我们感受到了什么？3 .画出令自己感受最深的句子，把自己的感 受写下来。生总结 汇报（出示课件）本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校 和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心 疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我” 买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我” 做万花
5、筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，给我铺床； 为了节省路费，父亲借船送“我”，为我缝补棉被。 四、再读课文，理清脉络。（出示课件）1 .课文分了几个场景进行描述？哪个场景让 你感动？（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店; 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万 花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；摇船送考；送“我”去上学的路上为“我”缝补棉 被等场景。）这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2 .分小组讨论，概括每段的段落大意。生总结，汇报一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。3 二部分（29）以小舟为线索，写了父亲 对“我”满满的爱
6、。4 三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。五、布置作业（出示课件）结延分4尾5石课刻伸钟1.识记、抄写课文的生字，听写部分生字词。【设计意图：作业的 布置既能夯实基础,2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体又为下节课的教学会句中的思想感情。做准备。】教学目标第二课时1.朗读课文，抓住场景，品读句段，从课文中的具体描写中感受到 父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教具 准备课件教学设计设计意图导入（2）分钟一、复习导入。（出示课件）1 .抽生认读上节课所学的生字词。2 .回顾上节课内容，说说在“
7、我”的梦中 出现了哪些难忘的场景？3 .文中的父亲给你留下了什么印象？（学 生上黑板板书：节省、勤劳、慈爱、心灵手巧、 教子有方）【设计意图：回 忆上节课的内容，能 让学生加深对课文的 印象，从而把握课文 内容，同时，也为进 行下面的内容打下基 础。】新课 教学（30）分 钟二、品读感悟，体会父爱。1.课文出现了八个场景，分别蕴含在“日 常生活”和“求学之路”上。我们先来看看“住 客栈”。（出示课件）板书：住客栈找出描写父亲心理活动的句子,体会父亲 的情感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切 的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非 常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现 出父
8、亲对孩子无微不至的爱。师:我们只体会了父亲对孩子的爱,那么，【设计意图：从 各个场景入手，引导 学生感悟人物的情 感，有利于帮助学生 把握人物感情，体会 作者的中心意思。】这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱 呢？生总结、汇报（出示课件）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱 换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也 体现出儿子对父亲的爱。2 .品读第二个场景“逛庙会”。（出示课件）（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什 么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我” 的爱？生总结、汇报（出示课件）详细描写庙会的盛况,尤其详细描写各种 小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲 觉得我太委屈了 ”可以看
9、出父亲对“我”的爱;“做万花筒”更能体现出父亲的爱。（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？（出 示课件）“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我” 非常体谅父亲，也非常爱父亲。板书：逛庙会.品读场景“背我上学”。（出示课件）详细阅读“雨雪天背我去上学，从中我 们感受到什么？生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。板书：雨雪天背我去上学3 .品读“凑学费、铺床” “送考路上”场 景。（出示课件）读“凑学费、铺床”，体会作者因感动而 心酸的心情。“无锡师范送考”这个场景的描 写，体会作者沉重、忐忑不安的心情。板书：送考路上.品读“送我入学”场景。（出示课件）【设计意图：明 确文章
10、的写作方法， 并指导学生根据这种 方法进行习作，有利 于提高学生的写作能 力。】哪件小事体现了父爱？生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝补棉被。板书：缝补棉被4 .分角色朗读体现父爱、儿子对父亲的爱 的语段。（课件播放歌曲老爸） 三、感受写法。对文章的写法，你有什么感受？（出示课 件）总结：这篇文章选取的都是生活中的小 事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深 切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感 激。这种写法叫做以小见大。板书：以小见大。四、激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又 伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感 受到了爱和感激。你的父亲与作者的父亲有什 么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两 件小事，表达一下你对父亲的爱吧。五、作业布置。(出示课件)1 .抄写文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。课堂小结 及拓展延 伸(8)分钟爱。2 .仿照这种写法，写一写父亲对自己的【设计意图：把 知识转化成技能是教 学的最终目的。学生 在感受父爱的基础 上，在把握文章写法 的基础上完成写作， 理论联系实际，能让 学生提高写作能力。】19 父爱之舟板书内容板书内容日常生活 父求学之路养蚕雨雪天背我上学住客栈凑学费、铺床逛庙会糊万花筒逛庙会糊万花筒送我报考爱送我上学缝补棉被以小见大