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1、父缓之将南充市和平路小学：吉俊霞教学目标：1 .默读课文，概括我梦中出现的难忘场景，交流印象最深的场景。2 .通过体会在不同场景的艰辛和不易中，父对子的顺我、知我及我对父亲不 易的理解和感激，感悟父亲对我爱之厚重与深切。3 .通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上 为我熬夜摇橹，缝补棉被等细节，理解感受父爱之舟为题的妙处。教学重点：通过描绘生活艰难和不易，表达我对父亲的理解和感激。教学难点：通过体会日常生活的不易与艰难，来体会父爱的厚重深切。拓展阅读:1.转弯处的回头2.想给父亲做一回父亲教学过程：一、谈话导入主题渗透.谈话导入：同学们，我相信你们每个人的父亲都与
2、众不同，而他们对你的爱也表现在生活 中点点滴滴里，请大家通过一两件小事，说说你的父亲是怎么爱你们的？（生自由 发言）通过一两件小事，说说你印象最深的父爱情景？1 .学生自由分享。（指名学生述说父爱最深情景之一）.师启迪：人生长河，川流不息，中间有许多人来了又去了，许多事经历了又忘却了。波 涛依旧轻扣人心，长河中始终不变的，便是那荡漾其中的父爱之舟，它是永恒的， 更是伟大的。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖, 感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受文中那浓浓的父爱 吧。二、自由朗读整体感知.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。教师利用多媒体课件
3、：出示自学提示一：（1）边读边思考课文开头和结尾分别写了什么？（2）这样写在结构上有什么特点？（3）整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？1 .交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首 尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书首尾呼应、倒叙”）.出示自学提示二：（1）用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了那些事。（2）从这些事中，我们感受到了什么？（3）画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。师：现在，我们来说说自己说后的感受吧。生：汇报。师生：交流讨论：本文先回忆了过去几件印象深刻的事情：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬
4、，父亲心疼的样 子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃, 后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。2 .再读课文，理清脉络。出示自学提示三：（1）课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？（2）分小组讨论，概括每段的段落大意。师生自由分享。生：汇报段落大意。师：梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我” 吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床； 无锡师范送考，上学的路上为“我”缝棉被。三、精读课文，体会写法师生一道，精读课文，
5、深刻体会五个场景：1 .品读场景：旅店住宿找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生：总结、汇报。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生：总结、汇报。师：用刚才的方法，分小组学习，品读剩余的几个场景，再交流汇报。2 .品读场景：逛庙会。师提问：（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生：总结、汇报。师：从哪些地方看出儿子对父亲的爱？生：总结、汇报：师：“不敢，也不忍心叫父亲买，说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。3 .品读场景：雨雪天送我上学。师：详细阅读“雨雪天送我去上学，从中我们感受到什么？生：总结，
6、汇报。师：是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。4 .品读场景：无锡师范送考。师：读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。5 .品读场景：为我缝补棉被。师：哪件小事体现了父爱?生：总结，汇报师：感受写法：对文章的写法，你有什么体会和见解？总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做“以小见大”。 (板书)四、拓展阅读，体悟情感(1)出示拓展阅读自学提示：自读课文转弯处的回头，完成课后习题。(2)阅读、分享、交流：课文是通过哪些小细节来体现父亲对我的爱？你的父亲与作者的父亲有什么不
7、同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧！五、名句赏读，激发写作高明的科学家和艺术家，都不只是去发现自然的美，更应去再现自然的美。一.本文作者、画家：吴冠中父爱同母爱一样的无私，他不求回报：父爱是一种默默无闻的，寓于无形之中 的一种感情，只有用心的人才能体会。一作家：贾平凹附：教学反思：在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆 中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中, 父爱之舟这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以 情取胜，平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令 人感动不已。所以在教学中我主张引导学生多读，在读中体会这润物细无声的父爱。另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。如对课文标题的理解， 进而拓展指出文章标题的一些特点和作用。如找出文中围绕小渔船所写的场景、细 节和所叙的事件，从中体会作者对父亲形象的刻画和对父爱一步步的揭示。对于文 中涉及的一些写法，因为比较特别，在文中起到的作用也很重要，但就学生现阶段 的知识水平难以掌握，所以只是提到，让学生了解一下。2023年12月