《小学语文人教三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6陶罐和铁罐学习目标：1 .好好说，通过默读，借助练说模板，能够说清陶罐和铁罐之间发生了什么故事；2 .好好读，分角色朗读课文，注意读出陶罐和铁罐对话的不同语气；3 .好好写，发挥想象，再讲给同学听。课时安排：1课时。学习过程：主持人（导语）：这节课我们的学习任务是：1 .通过好好读，分析陶罐和铁罐的性格特点；2 .从陶罐和铁罐不同的结局中，总结这个寓言蕴含的道理。好好读点：2-8自然段。目标：通过分角色朗读课文，（注意陶罐和铁罐对话的神态和语气），让学生由此分析陶罐和铁 罐的性格特点。展练安排：1号：【提示难读、易错的字、词】如：鼻音字：懦弱、恼怒翘舌音：争辩、盛东西、相处、羞耻易错音：轻蔑
2、2号：默读2-8自然段，思考：陶罐和铁罐对话时的语气有何不同呢？读完后填表：（课件出 示表格）陶罐铁罐谦虚傲慢争辩轻蔑恼怒威胁3号：【提示重读，或升降等处理】（朗读符号：.读重，/语调上升，语调下降，一语速放缓慢，渐强，渐弱。）示例：“你敢碰我吗？ /陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟”“我就知道你不敢），懦弱的东西！” “我确实丕敢碰你光丕是懦弱J“住嘴！ /” “串着噂吧，总有一天,我要把你碰成碎片! /针对二人对话的自然段，进行这样的朗读处理，同时进行朗读练习。在各自练习的基础上，抽 同学展示。3号：【带领大家小组内分角色练读】组内分角色；展练小班进行分角色朗读示范；各小组进行分角色朗读；抽小组
3、同学进行分角色展示读。从陶罐和铁罐的语气、神态，读出铁罐从傲慢到恼羞成怒的情绪变化，陶罐的温和谦虚，突出 二人的性格对比。4号：请同学们说一说，陶罐和铁罐分别给你留下了什么印象？好好说点：2-8自然段、1177自然段目标：L通过好好说，体会陶罐和铁罐的性格不同。2.从陶罐和铁罐不同的结局中总结寓言 蕴含的道理。展练安排：1号：布置任务：请同学们试着总结一下陶罐和铁罐的性格有何不同，你从哪些字词看出来的。练说提示：我觉得陶罐的性格很，我的理由是：1. ； 2.； 3.我觉得铁罐的性格很，我的理由是：1.； 2. ； 3.2号：先给大家示范说一说，然后大家自由练说，最后抽几个同学展示练说。3号：同
4、学们，傲慢的铁罐对陶罐说过这样就一句话：“你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”结局真的如铁罐所说吗？4号：请同学们默读课文11T7自然段，思考：从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道 理？好好写点：模仿文中的对话，用上表现神态、动作的词语，写一段对话。目标：通过好好写，让学生学习文中写对话的方式。展练安排：14：带区大家课后“阅读链接”思考：故事中的北风和铁罐有什么相似之处？2号：你在生活中遇到过像北风和铁罐这样的人吗？3号：请同学们模仿课文的1-9自然段，用上描写神态和动作的词语记录下你和那和铁罐一样 傲慢的人之间发生的事。4号：选取部分同学的作品上台展示交流。