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1、四季教学设计学科语文年级一年级七班教师姓名张继容学校金沙小学清波分校教材版本部编（人教版）课题4、四季第（1）课时教材分析四季是部编版语文教材一年级上册第四单元第4课，本 单元是从识字、拼音过渡到课文的首个单元，紧紧围绕“自 然”主题集中展现了多姿多彩、变幻无穷的自然风光，语言 明快自然，激发对大自然的热爱之情。1、指导学生正确流利 地朗读课文。2、在学习课文的同时联系生活展开想象，模仿 课文语言说话练习学情分析四季是一篇富有童趣的儿歌，生动有趣、图文并茂、浅 显易懂，符合一年级学生的年龄特点，采用拟人的手法语言 亲切、生动，读起来朗朗上口，能唤起儿童对生活的感受， 感受四季的不同特征，激发对
2、大自然的热爱之情。理念与方法充分利用多媒体课件整合图片、声音资源，充分调动学生的学习积极 性，提高学生的学习兴趣，适时进行课堂中的动静有序转换。教学目标1、认识“尖、说”等10个生字。认识“言字旁，虫字旁，折文” 3 个偏旁。会写“天、四、是 3个字。2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。通过自主学生字，掌 握写字方法。3、了解一年有四季及四季的特点，产生对大自然的热爱之情。教学重点朗读课文、背诵课文，认识三个偏旁。教学难点创编诗歌补充教学资源四季歌前置作业（可选）预习四季过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可 选）设计意图环节1揭示课题1、出示谜语男生来问，女生 来答女生来 问，男生来
3、答情境互 动，激发 学生的学 习热情环节2自读课文、整体 感知1、请同学们大 声把课文读一 遍，遇到不熟悉 的字多读几遍出示生字2、开火车读生 字3、出示：说、 话、讲、认、识蛙、蚂、蚁、虾冬、夏、务、 各大家有什么发 现？认识言字旁、虫 字旁、折文旁三 个偏旁环节3学文1、六个组分组 读第一小节春 天1小组朗读“春 天”这一小节，小组赛 读，提高 积极性信息化环境多媒体课件、电子白板带格式表格一边感受春天 的美，一边品味 词语的美。师评价及时给予 评价谁能带着动作 来读一读？请两位同学读。全体起立，让我 们起带着动 作来读一读。采用学生 喜闻乐见 的做动作 的形式， 深入理解 课文说到春天，
4、你还 会想到什么 呢？你能像课 文这样说一说 吗？拓展思 维，联系 生活2小组模仿编诗,他对说：“我是春天模仿课 文，创编 诗歌，提 高学生语 言表达能力你们说的真好， 我有一个秘密 告诉大家：我最 喜欢春天，因为 春天冰雪融化， 万物复苏、百花 齐放。你们喜欢 那个季节呢？联系生活 经验出示小组合作 要求3小组小组合 作，学习2-4小 节。4小组读课 文，说一说你喜 欢夏天、秋天、 冬天中的哪个小组合作 学习，以 学生为主 体，充分 发挥学生 的主体作季节？5小组画下你喜 欢的季节。6小组小组汇 报。用实现有 序动静转 换。全班欣赏歌曲欣赏歌春天在哪曲，有效里。缓解学生（看+听+想+ 讲）的
5、精神疲 劳小结：我们一起 感受了春夏秋 冬四季的美丽， 让我们用自己 喜欢的方式再 来读读课文齐读课文作业活动：这节 课我们的收获 都很大，作业超 市（自好项）立足学生1、创编春夏秋实际，自环节4冬的小诗主选择一2、创编春夏秋 冬的画册项作业完 成课堂评价方式老师评价、学生互相评价、小组评价四季板书设计思路春、夏、秋、冬本节课伊始，谜语导入，导入巧妙。以相关内容切入，实现学科间内 容的整合，内容丰富，字词复现，字不离词、词不离句，以读为主， 注重学习方法的有效指导，歌曲欣赏让学生充分动起来，作业环节注教学反思重学生的动手操作实践作业。教学过程实施有效，效果良好。教学改进：细节把握、时间的把握，加入写字指导。