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1、网上搜索一、学习方式本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容，学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握, 把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。理解搜索的要领，达到活学活用。二、学习任务分析从教材地位上分析，本课在此具有承前启后的作用。通过介绍搜索引擎的两种使用方法，让学 生结合已有的网络基础知识，进一步掌握网络使用技巧，提高上网效率。教材以提升学生的信息素 养为宗旨，强调通过学生能够自主的、自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题，让学 生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意 识，内化信息理论，使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信
2、息素养的公民。从本课教学要求分析，教师要引导学生学会自主学习，在问题中学习，在探索中学习，并且学 会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果，在“做中学，学中做”的过程中提高其信息素养。 要注意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点。引导学生借助已有经验，通过合理的 探索性分析，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目 的。从学生特点分析，高一学生思维比较活跃，但精神不易长时间集中，需要教师始终掌握学生思 维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。鉴于以上考虑，对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法，教学模式上使用探索 研究式教学
3、，教学过程中穿插使用分组式教学，充分利用学生好胜好强的心理，让其在教学活动中 保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率。三、学习起点能力前六节课使学生已经具备初步的网络知识，基本能够使网络为自己进行较为简单的服务。但面 对略高级的要求还需要进一步掌握相关技巧。通过日常观察和了解，部分学生还存在不能正确有效 地应用网络，没有养成较好的上网习惯的现象。这些问题通过本课都将一一进行解决或改善。四、教学目标思想教育目标：培养学生良好的信息素养和学习习惯，自觉锻炼，动手动脑，勇于实践。正确 认识网络的便利和信息化社会对于网络服务的使用要求。能力培养目标：通过课堂讲授、启发及实践，让学生能够熟练使用搜索引擎
4、上网查找信息。并 引导学生在搜索中建立分类查找的思想，掌握对关键词的提炼技巧和要领，提高上网效率，充分发 挥网络的功能与优势，令其更好地服务于学习和生活。五、教学重点、难点重点:两种搜索方式：相关专题搜索（即分类搜索）和关键词搜索，每种方式的形式、特点，使用技 巧是学生应该重点把握的。尤其是关键词搜索，使用熟练后将非常方便。而且此方法目前在网络中 的应用也十分广泛。难点：（1）分类搜索对学生分类能力的考察和要求。在学生没有正确把握搜索对象的归属分类的情 况下，很难顺利使地用其完成搜索任务。这需要借助学生原有的日常生活知识和经验。同时，在教 学中还要注意帮助学生建立正确的分类概念，培养其分类能力
5、。（2）关键词高级检索方式（使用“空格”、“ + ”或“&”连接多个关键词进行检索）。关键 词搜索的核心在于关键词的提炼。要提高搜索效率，做到“用最少的关键字，在最短的时间内，得 到最准确的结果”这样三最的标准对学生来说不是很容易，也不是一堂课就可以达到的。因此在课 堂教学中，通过实例练习要注意尽可能引导学生努力掌握提炼关键字的技巧，自觉培养提炼能力。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动教学媒体、方式和意图1、导入2、提出问题：（1） 了解探索火 星你们有什么好办法吗？（2）这些方法中最快最方便的 是哪一种？给出本节第一个任务：在网上 帮哈里波特找找关于北京故 宫的资料。请找到的学生进行演示，
6、并要 求学生演示时说出操作步骤考虑到学生演示时对操作的 叙述过快或过于简单，有些学 生可能没有看清。教师使用屏 幕录像软件做二次演示，并在 演示过程中对其中关键步骤 做引导性讲解。请做完的学生进行演示，并要 求学生演示时说出操作步骤借教给探索火星分类搜索的 话题，提醒学生分类搜索应注 意的问题：学生融入教学情景，积极思 考，回答教师问题：答案多 种多样（可能是报纸、书籍、 电视、上网等）学生回答（答案是：网络）学生打开IE浏览器，查找关 于探索火星的资料学生操作演示，边讲边做学生认真观看教师演示，根 据教师讲述更加明确操作过 程。听讲更深入的学生会从 中得到更多启示。通过多媒体教学软件 进行广
7、播讲授播放幻灯片课件，内 容为精美图片通过多媒体教学软件 切换到学生示范此阶段讲解要灵活，(1)用分类搜索时，不要随 便点击，要始终抓住搜索目 标，层层推进，步步为营，才 能快速准确的找到；若学生使用了关键字 搜索，则直接跳转到 关键字搜索进行讲 解。(2)分类搜索需要具备一定 的生活经验和分类常识，这需 要在日常生活中注意积累才 能提高分类搜索的能力。学生操作，直找相关酒店预 定方面的资料。通过多媒体教学借探索火星，引入对关键字搜 索的讲解学生操作演示，边讲边做软件切换到学生示范仍以查找火星为例。用屏幕录 像进行示范操作，随着录像演 示讲解，注意演示过程中让学 生看到以“火星”为关键字 搜索
8、的结果中，进行屏幕录像 演示，切入对多个关键字应用 及连接符使用的讲解：关键字 搜索实际就是把搜索对象中 最关键的部分作为关键字输 入到搜索引擎当中。当搜索对 象有多个关键字的时候，多个 关键字之间可以用空格或者 加号或者课本上提供的&符号 来连接，表示搜索结果中必须 要同时包含这几个关键字。学生继续在课堂情景中，根 据教师的引导把握分类搜索 的注意事项提出的两点注意事项 实际是根据观察部分 学生操作中出现的问 题，提醒学生注意养 成良好的上网习惯和 日常积累的习惯。继续借火星的故事情景，引出 “搜索比赛”活动。3教学总结七、教学反思当学习问题呈现后，并不是由教师给出答案，而是放开学生，先让其
9、凭自己现有的能力去解决。 学生的思维被一再的调动，情绪时而轻松愉悦，时而紧张激烈。当部分学生有能力解决，或者部分 解决问题后，再利用学生们争强好胜，喜欢受到表扬和羡慕的心理，让学生去做演示，让学生去教 学生，这样做学生的关注程度会更高，比由教师讲授得到的效果好得多。从课堂情况看，达到了预 定的目的。考察目前上网的实际情况，对关键字搜索的应用十分广泛。因此，在教学过程中利用“百度搜 索引擎”的特点，结合分类思想侧重培养了学生关键字搜索的能力。但在关键字的提炼方面，有的 学生产生了错觉，认为关键字越少越好，而忽略了对搜索结果准确性的要求。因此，下一步对搜索 比赛中的题目还要再做调整和设计，争取能够
10、达到在一个一个的题目中让学生逐步体会到“三最” 标准在时间、速度和准确性上对关键字的要求。对于某些问题，发现一些学生有自己的理解和解决方式。在处理的时候，并没有给与否定或者 批评，而是引导学生自己去比较和别人的方法有什么差异，在实现结果上有什么差距。这样既不让 学生感到没面子，灰心，也不会让他找不准正确解决问题的方向。但是在比较以后，还应当鼓励学 生自己讲出改正方案，这样还能够培养其在探索中勇于改正错误的精神。这点在今后的教学中应当 注意。还有，在课堂教学过程中，发现有的学生并不是不知道方法，而是因为着急或者打字速度方面 的原因操作比较慢，所以比赛时没有机会展示自己。对于这样的学生，应该再注意单独给他们一些 发言的机会。本课在设计的时候尽量按照新课程标准精神，让学生成为教学活动的主体，而教师充当学生学 习的伙伴，培养学生自主的探究能力。但教学过程仍有小部分可以让学生试着总结的东西由教师代 为指出了。下一步应该再放开一些，给学生更多自己发挥的空间。总之，本课从教材内容本身来说，知识点相对较少，难度不是很大。但信息技术是一门特殊学 科，它以操作为基础，以能够灵活的实际应用为目的，以培养学生用熟练的操作处理实际问题的能 力为根本方向。网络时代给学生传授网络知识更应如此。只有学生尽可能的灵活掌握，灵活应用， 才能让网络尽可能更好的服务于教育教学和生活。