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1、牛和鹅教学设计金堂县清江可口可乐希望小学黄雪梅教材分析：这篇课文是以角度为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了 我因为相信牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人 的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服, 鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀说明要尊重事实，不要被固有思想左 右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。学情分析：文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爰。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。 因为我看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较
2、变化明显，学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透, 需要教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成教学目标：1 .会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。2 .抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章 更生动；理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。3 .悟出这样的道理：要尊重事实，不要被固有思想左右； 换一个角度看问题，产生的效果大不一样。从中受到教育, 指导今后的行为。教学重点：继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难
3、点：教会学生由读文理解课文领悟到要尊重事实，不要被固有思想左右； 换一个角度看问题，产生的效果大不一 样。这个道理的过程。教学准备：教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件学生：熟读课文，借助字典或联系上下文读准字 音，理解重点词句教学过程：一、创设情景、导入新课：1课件出示一组漫画图1 :一个人物背影全身照片，这个人留长发，体型消瘦，旁边一个女孩怯 生生地问：阿姨，几点了 ？ 图2 :被称做阿姨的人，一转头，小女孩怔住了，原来这个人是个叔叔。提问：看过这组漫画你想 到什么？师从同学们谈的看法中提炼出这一条：不能带着固有的思想看待事和物。点评：直观形象地让学生真切地感受到不 能带着固有思想看问
4、题这一点2.出示一张牛的图片、一张鹅的图片提问：你对它们的印象分别是怎样的？点评：使学生对牛和鹅 先有初步印象，进而在学习课文过程中进行对比阅读3.今天我们要学习的课文就是牛和鹅，我与牛和鹅发生了什么呢？二、初读课文，读准字音，概括文章主要内容。1.快快打开书，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。想想 课文主要讲了一件什么事？ 2.提问：有哪些字的读音需要提醒同学们注意？（如果学生谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐 住，边说边用课件出示该词，引导学生练读）点评：真正做到从学生实际出发，使学生在原有基础上有提高；生生互相提醒中，共同提高3,试用一段话概括课文主要内容。点评：落实
5、概括能力的训练三、理解课文。1 .理解课文1-4自然段（1）请同学们练读课文1-4自然段。请一位同学读我们对牛的印象及由此带来的表现;请T立同 学读我们对鹅的印象及由此带来的印象。（2 ）同位合作这样读一读。（3 ）谈谈读了课文后的体会。（在学生谈的过程中用评价 的方式指导学生要结合课文中的词句谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中，提问点拨：牛比鹅大，为什么我们欺牛怕鹅？如果 学生注意不到，引导学生注意这句话：我们都很相信这句话这句话为下文做了铺垫。）学法指导：指导学生抓住文章重点词句 理解词句含义2 .过渡：我们尤其是我怕鹅，可就偏偏遭遇了鹅的袭击。学习课文5-7自然段。（1）指名读课文5-
6、7自然段，找出读 后留下印象最深的句子，并结合句子谈谈自己的阅读感受。（2 ）提问，在学生畅谈中点拨重点：出示描写我的心理活动的句子: 我的心理很害怕，怕他们看见了会追过来我想，它一定要把我咬死了;从中能体会出我非常怕鹅，一点也不敢反抗。出示 鹅听见了，好象眼里根本没有我们似的。找出动词，体会到在我们眼里鹅”不怕人，鹅大胆地想来袭击我们，我们很 怕鹅。好象眼里根本没有我们似的。 一句照应了课文第一自然段。练读。出示这时，拉住我不放找出象声词，体会到在 我眼中，老雄鹅很可怕。练读。点评：在学习第一部分进行了学法指导的基础上，让学生再运用这种方法理解课文，掌握这种阅 读方法过渡：如果是你亲眼看到这
7、紧张的时刻，你会怎样做？3 .师述：金奎叔来解救我了。（1）师生配合读8-11自然段，师金奎叔是个结实的汉子他飞快地走了过来，鹅， 可是老雄鹅（2 ）提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了 ？（ 3 ）分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读，理 解金奎叔的话。4 .学习课文12-13自然段（1）师提问我从金奎叔的话中，悟到什么？ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀r 从实在你体会到什么？由课文内容想开去，联系生活实际你得到什么启迪？（ 2）这件事以后我怎样对待牛和鹅了 ？为什么我 与牛和鹅的接触中前后情形大不相同？由此，你得到什么启迪？四、回顾课文，总结升华。师述：我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结 果就大不相同。