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1、松鼠教学设计第二课时教学准备：课件教学过程一、创设情境这天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”）, 看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢这天我们就来学习法国著名博物学家布丰 的一篇文艺性说明文一松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。二、整体感知，明确目标1 .自由朗读课文，注意读准字音。2 .复习词语。3 .读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么三、合作探究L你能用书上的一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖
2、巧、很讨人喜欢。）2 .小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠（3）你喜欢松鼠吗请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢3 .经过小组讨论后，有没有还未解决的呢说出来，我们大家一齐来解决。（互相质疑，解疑）写 松鼠漂亮时：1 .介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀” “玲珑” “美丽”，感觉就像写人一样，觉得松鼠非常美 丽。2 .仔细默读描写松鼠外形的语句，想一想，作者为什么用这么多语言来写松鼠的尾巴（最有特 点）。3 .如果想用一个打比方的方法写，你会怎么写？学生充分想象，用打比方的方法介绍松鼠的尾巴特点。教师根据反馈的信息加以引导或评价： 多漂亮的松鼠啊，你们的语言也和布封一样生动形
3、象.4 .作者为了写出它的美丽，不仅具体写出了它最有特征的尾巴，还注意了介绍时的条理，按照 什么顺序写的？5 .我们把这段既生动又有条理的语言诵读出来。写松鼠的驯良时：1 .我喜欢写松鼠“住在树顶上” “喜欢满树林跑”，写它们叫着、跳着、追逐着玩耍等，作者 把松鼠当成一个个调皮可爱的孩子来写，让我们感觉到作者对松鼠的喜爱之情。(1)教师点按：读了这些句子，你眼前仿佛出现了怎样的情景？与同桌说一说。(2)指名说说仿佛看到的画面。(3)带着这份情不自禁的喜爱之情，读出这群顽皮可爱的小松鼠。2 .作者写松鼠不喜欢下水这一习性时，具体有趣地写了过小溪时“划船”的样子，我觉得这样 写特别生动有趣。3 .写松鼠的叫声时，运用了作比较的说明方法。(1)松鼠的一举一动都叫人喜欢，把我们对松鼠的了解和喜欢用生动的声音表现出来。(2)小组里展示读书，读出松鼠的可爱“写松鼠的乖巧时:1 .我从“舒适” “宽” “带着儿女住在里面”等可以体会到松搭窝的本领很高。2 .从“光光溜溜、干干净净”可以生动地体会到松鼠很爱干净，它的这些生活习性让我们读后 不得不爱上松鼠。五、拓展延伸1 .学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢（讨论）（A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。）2 .仿照松鼠的写法，向大家介绍一种小动物。