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1、第3课时读写结合课松鼠宜宾市江北实验小学校魏林秀一、教学目标1 .认识松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。2 .初步体会作者用活泼的语言说明事物的写法，体会两种语言的不同。3 .尝试用活泼的语言说明事物的一个特点，体会说明性文字与散文的不同。二、教学过程（一）激趣导入1 .同学们，上一节课，我们了解了太阳的特点。这节课，让我们认识一个可爱的小动物，看看 作者向我们介绍了它的什么特点。出示图片，引出题目。（二）精读品析2 .读课文，获信息。在预习课上，我们了解到这篇课文主要向我们介绍了松鼠漂亮的外表、驯良的性格和乖巧的行 为。下面，请同学们再次默读课文，找一找课文中体现松鼠这些特点的信息，梳理
2、一下，标画在教 材上，在旁边做出相应的批注。3 .小组讨论这些信息，汇总表格，交流汇报。特点对应段落具体表现漂亮第1自然段面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴漂亮驯良第2自然段活动范围是树上，活动时间是晚上乖巧第35自然段自己储存食物冬天吃、自己搭窝，生殖特点总结：在这篇文章中，作者从多个方面向我们介绍了松鼠这种小动物。4 .读课文，体会语言特点。在松鼠的这些特点中，你最喜欢小松鼠的什么特点呢？大家有感情地朗读一下吧。以第1、第4、第5自然段为例，品析语言的生动。第1自然段：“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽尾巴”中用“清秀”“玲珑” “美丽”对松鼠 作了拟人化的描写，突出它的
3、“漂亮”。生动活泼的语言让人们对松鼠漂亮的特点有了深入的认识， 字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。与课后第二题相对比，体会不同风格的语言所带来的不同的表达效果。对比句子：松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。明确：用具体的数字准确说明了松鼠的样子，语言平实，表达准确。第4自然段：”先搬些小木片” “再用一些干苔群编扎起来”“挤紧，踏平” “足够宽敞，足够坚 实”，一系列生动具体的描写，突出了松鼠“乖巧”的特点。对比句子：松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢由树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。明确：用平实的语言、具体的数字准确写出了松鼠在哪里筑巢，用什么筑巢。第
4、5自然段：“一胎生三四个”，拟人化的语言写出了松鼠的生殖特点。文字间流露出作者对松 鼠的喜爱之情。对比句子：松鼠每年春、秋季换毛，年产仔23次，一般在4、6月产仔较多，每次产仔46 只。明确：用具体的数字将松鼠的繁殖习性准确地介绍出来，让人一目了然。5 .比较两篇课文，体会语说明文语言的多样性。学习了太阳和松鼠这两篇说明文，你能发现两篇文章在语言上有什么不同吗？明确：太阳中作者用列数字、举例子、作比较等说明方法，准确具体地说明了太阳的远、 大、热的特点及太阳与人类的密切关系，客观平实地写出了作者对太阳的了解。松鼠中作者用拟人、比喻等修辞手法，准确生动地说明了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特点， 表达
5、了作者对松鼠的喜爱之情。总结：说明性文章的语言风格多样，有的平实，如太阳，有的活泼，如松鼠。无论哪种 风格，描述都要准确、清楚，有一定的条理。（三）初试身手(1)查找资料，试着将课文白鹭25自然段改写成说明性文字，体会它们有什么不同。(2)学生练写。(3)自评互评。自部解选择的资料突出的特点语言的准确生动自评互评例文赏析:“白鹭有着漂亮的外表。它身体色素的搭配、身段的大小都恰到好处。白鹭有着雪白的蓑毛, 有着铁色的长喙，有着青色的脚，这些颜色在它身上，显得特别和谐。看着它，你会觉得增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。白鹭还有着美妙的身段，白鹤在它 面前，显得大而生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭在它面前，大得太突兀。唯有白鹭，大小刚刚好。”再次强调：用活泼的语言介绍白鹭，突出白鹭漂亮的外貌特点。说明文中活泼的语言主要是为 了突出事物的特点，而散文中的生动描写侧重于表达作者对这种动物的喜爱之情。(4)再次修改。三、板书设计松鼠漂亮的外表驯良的性格一准确、生动的语言 乖巧的行为