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1、说课稿：安全记心上一、说教材（-）课标解读：依据义务教育品德与社会课程标准（2023年版）中“我的健康成长”里的内容：“体会 生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识 和基本的自护自救能力。”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关 的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。”（二）教材分析安全记心上是部编道德与法治三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。 前一课的主旨在于“体会生命宝贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕 人际安全”。本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的
2、安 全隐患，初步学会H常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。组成本课的四个板块中，第一 板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题;第二板块“不让溺水 悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯;第三板块“ H9的警示”侧 重学习用火安全,如果遇到火灾学会自救自护;第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的 概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。（三）教学目标.在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。1 .了解溺水、火灾等的具体原因，心中有所防范。2 .掌握一些基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。（四）
3、教学重难点重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。难点：在具体情境活动中意识到自我保护的重要性，能用己学的安全常识来保护自身的安全。二、说教法、学法（一）学情分析三年级的学生年龄比较小，被家人宠爱于一身，被家人照顾得太多，家人替代其做得事情太 多，因此孩子们对生命的重要性体会不深，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识弱，用 电、用火不注意安全，又由于上下学孩子大多是老人接送，在交通安全、游泳安全方面的意识更 弱，思想上完全依靠大人，这样往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极地自我保护意识，更 需要加以正确的引导。我把课堂探究性学习和课外经验相结合，把主动
4、权教给学生，充分发挥学 生主体性，让学生参与进来，学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。（二）教法、学法开学后，上这节课之前，我就让学生关注生活中的有关交通安全、预防溺水、预防火灾等方 面的内容,让学生自己发现生活中的安全隐患,与家人或同学交流，自己如何思考和如何解决所遇 问题？先自己与家人交流，与同学交流，学习口常生活中基本的自护自救方法，有意识提高安全 意识。课堂上，我把研究性学习和课外调查相结合，把主动权交给学生，充分发挥学生主体性， 并借助多媒体课件、身边的实例、创设问题情境、激发学生探索问题，意识到安全的重要性，再 适时点拨引导，让学生意识到自我保护的重要性，用已知道的的安
5、全常识来保护自身的安全。课堂上，通过视觉、生活实例、数据等，让学生谈感受，接着利用研究学习在小组内进行交 流补充，再以汇报的方式展开本次活动，活动中鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师 适时地给予表扬、评价，在学生不清楚处给予提升。在合作学习中，注重学生学习活动过程的感 受和体验，在活动中发展创新精神和实践能力。三、说教学过程（-）教学准备教师准备：1.自制课件。2.下载交通事故的视频。3.中华人民共和国道路交通安全法部 分法则。学生准备：1 .关注生活中的有关交通安全、预防溺水、预防火灾等方面的内容。2 .让学生自己发现生活中的安全隐患，与家人或同学交流，自己如何思考和如何解决所遇问题
6、.3 .自己与家人交流，与同学交流，学习日常生活中基本的自护自救方法，有意识提高安全意 识。（二）教学过程谈话引入课题一安全交通行一不让溺水悲剧发生一总结梳理1、谈话引入课题（1）师：孩子们，安全，重要吗？（重要）为什么？（因为）是的，安全非常重要。因为生 命只有一次，不可再生，逝去了，便无法挽回，所以，我们一定要把安全记心上，平安每一天！（2）板书课题：8.安全记心上【设计意图：体会生命宝贵，让学生深入地了解到安全对我们来说的重要性。】2、安全交通行（1）回望日常出行，激发安全意识。a再现交通事故，激发安全意识。师:可是，生活中，中小学生的安全事故却频繁发生，请看（播视频或图片），看着血淋淋
7、的事故, 你想说什么？这些事故发生的原因可能是什么？那，怎样避免这些事故的发生？是呀，这样我们 的生命安全才会有保障，家人才会放心，社会秩序才会正常。b回顾身边事故，感慨安全的重要性。师：但是，现实生活中，总有一些人无视交规，害人害己。孩子们，回忆一下，我们每天上学、 放学这个时间段，通常是一天中交通比较拥挤的时候，路途中，你有没有见过危险事情发生？（见过）什么样的危险？造成危险的原因可能是什么？（给学生回顾的时间并梳理自己的发言。） 谁来说说？（1）学生畅谈路上见闻，教师观察其他学生反应。（2）对于学生讲述中涉及到的危险情况，教师可进行追问（结果怎样？后果呢？），目的是引 导全体学生意识到危
8、险发生的原因。师：我们上学、放学途中，身边潜在危险，只要你做到（遵守交通规则），就能预防和减少事故的发 生，让自己安全健康地成长！c你知道吗？（师:我们再来看看全国交通事故的情况）（1）据统计，2023年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。（2800 365-8 （人）（2） 2023年我国道路交通事故万起，造成死亡人数约万人。（86430004-36523679 （起）， 23679 24*986 （起），630004-365173 （人）师:看到这些数据，你想说什么？师:生命只有一次，在事故中死去的小孩子，大人们，他们再也看不到家人、朋友，看不到青 山绿水，花开花落，更闻不
9、到花香，他们永远离开了这个美好的世界。那，他们的家人会怎样？ （伤心痛苦，家不在完整）失去这么多鲜活的生命，社会会怎样？（由于事故去世，不能再为社 会做贡献，由于事故，会导致财物损失等等）师：这大多数事故，它发生的主要原因是什么？（违反中华人民共和国道路交通安全法） 在事故中伤亡人员，有部分人员缺乏交通安全知识，还有一些人员明知故犯，抱有侥幸心理，这 样就促使交通事故频繁发生，伤亡数量的递增，为了提高交通安全意识，避免事故的发生，我们 要加强交通安全的学习。这样，我们才能健康成长，家庭才会幸福，国家才有未来！【设计意图：通过再现交通事故和回顾身边事故，激发学生的安全意识，感慨安全的重要性， 在
10、这具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活 中的安全隐患问题。】.辨析行为，提高交通安全意识。（1）教师出示图片，简介中华人民共和国道路交通安全法。师:下面，我们一起来学习中华人民共和国道路交通安全法。让自己成为一个知法懂法遵法的 人。这个法规是为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故,保护人身安全，保护公民、法人和 其他组织的财产安全及其他合法权益,提高通行效率,而制定的。此法规是2023年10月28日第十 届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过。由于社会发展迅速，人们的生活水平不断的提高, 各种车子数量急剧增加，为了改善通行,此法律条款分别在20
11、23年12月29日，2023年4月22日 进行两次修正，这样让法律条文更完善，更好地服务于我们的社会。（2）出示书54页图片，请学生辨析。a学生阅读学习中华人民共和国道路交通安全法部分法则，思考：图中的人物遵守了什么交 通规则或违反了什么交通规则。b同桌交流，说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。违反了交通规则，会 产生什么后果？每人选两幅。c汇报交流师：汇报时，你选一幅图来汇报。先说你选哪一幅图，再说图中人物遵守或违反了什么交通规 则？）谁来说说？追问：违反了交通规则，会产生什么后果？谁有补充？如果是你，你会怎么做？师:这些行为产生的后果太可怕，害人害己，该如何避免呢？（遵守
12、交通规则，预防和减少交通 事故的发生）（3）辨析：我们为什么必须遵守交通规则？a师:我们每一个人必须遵守交通规则吗？（是的）可是，有些人不遵守交通规则，比如：马路 边上踢球，翻越栏杆等，也没发生什么事故呀！（那是他们运气好）如果运气不好，会怎样？ （发生交通事故）害人害己呀！必须遵守？为什么呢？（因为这样可以避免事故的发生）一定避 免吗？（不是，因为你遵守了，别人不遵守，事故有时也会发生，因此，每个人都遵守了交通规 则，才会预防或减少交通事故的发生）是呀，每个人都遵守了交通规则，才会预防或减少伤人失 财，就不会害人害己。所以，我们必须？（板书：遵守交规安全行，利人利己）b小测试 师：如果遇见这
13、种场景，是对，还是错呢？（课件）（4）对酒驾说“不” ！过渡语：师：孩子们懂得遵守交通规则的重要性，看看这位家长又如何呢？a阅读课本55页中间的内容，思考下面的问题。师：谁来说说酒驾的危害？你会怎么劝？是的，就像孩子们刚才说的那样，安然劝住了爸爸,他们一 家人安全到家！b如果这位爸爸没听劝，他违反了什么交通规则？阅读课本55页下面“知识窗”中的文字。师：会产生什么后果？幸亏他听了劝，没有害人害己。【设计意图：通过辨析行为，提高交通安全意识的活动，再次激发学生的安全意识，通过学习交 通法规，认识到哪些是对的行为和哪些是不对的行为。接着再讨论我们应该如何避免灾难就顺理 成章了，学生小组讨论，结合自
14、己的生活实际各抒己见，充分发挥学生的主体地位。思辨环节： 教师心中把握这样两点：一是“规则”是为了维护大多数人的利益而设定的，如果遵守就比较安 全，如果不遵守那么遇到危险的可能性就会很大；二是学生怎么看待遵守交通规则这件事，需要 通过课上的思想碰撞以及课下的亲自体验综合得出的一个结论，课堂上的思辨给学生留出一定的 空间。】.不让溺水悲剧发生（1）看数据，谈想法。师：儿童意外伤亡的主要原因之一是道路交通事故，而学生溺亡却是首要原因。来，再看两组数 据。a出示相关数据。（1）据统计，1991年我国1岁至4岁儿童因溺水死亡，排在各种死亡原因的第三位。中小学生 平均每天有40多人溺水而亡。（每天差不多
15、像我们这样一个班的孩子没了）（2）据2023年6月6日的信息时报报道，暑假成为儿童意外死亡的高发期，中国平均每年 有近3万名儿童死于溺水，中小学生平均每天有80多人溺水而亡。（每天将近两个班的孩子没了）师：看到这些数据，你想说什么？（学生发表见解）再来看一组数据。（3）（出示书56页相关链接）师:这16个鲜活的生命就这样没了，你猜测一下，他们的溺亡原因可能是什么？（预设：擅自 下水营救他人；私自游泳，无家长或老师带领；到陌生的水域游泳；游泳前没有做好热身运动， 腿抽筋导致的；）b预防溺水有技巧（1）游泳好处多师：太可怕！死了这么多。你知道吗？溺亡的中小学生大多数都是会游泳，为了安全，那，我们都
16、 别游泳了。行吗？（不行）怎么不行？（游泳是一项受人喜爱的体育运动；游泳可以锻炼身体； 游泳可以塑身；游泳可以锻炼肺活量改善心脏的功能；有用可以减肥等（师补充：尤其是对肺、 支气管方面的病）（2）预防溺水有技巧师：会游泳真好,我如果会游泳，就不会这么胖了，身体会更健康。想游泳，又要避免溺亡，怎么办? （预设：不去）说得好，这就是我们预防溺亡的技巧。谁还有不同的？板书:预防溺水有技巧预设：1.游冰前做好热身运动；2.先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温；c小结师：学会了游泳，掌握游泳小技巧，就能预防溺水，这样我们才能健康快乐的成长！【设计意图：这个课堂环节的设计，我真正把学生当作学习的主体，通过数
17、据、案例让学生明白 水即是生命之源，也是致命杀手，要提高认识了解溺水的具体原因，心中有所防范。掌握一些基 本的安全知识和技能，让学生形成积极地、自主地、合作探究的学习方式。】3 .总结梳理师：孩子们，你们是父母的期望，是国家的未来。我们要想健康快乐的成长，生活中我们就 得遵守交规安全行，掌握预防溺水的技巧，珍爱生命，预防和减少事故的发生！时刻把（安全记 心上）！（教师回到板书，与学生一起回顾本节课的学习）【设计意图：通过回顾全课的学习，深知安全重要性，提高安全意识，知道常识以及处理突发事 件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生。】希望通过这一课的教学，能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性，教会学生一些必要的安 全常识以及处理突发事件的方法，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，培养学 生的自护自救能力及良好的应急心态,减少危险事件发生，从而健康安全地生活。