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1、1.1声音的产生与传播课题1.1声音的产生与传播P课型新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习“舌动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的 方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重占声是由物体振动产生的，.声音的传播需要介质难点声是由物体振动产生的，。声音的传播需要介质教学 准备教师准备橡皮筋、鼓、钢尺等学生准备教科书、练习本教学过
2、程教学内容自备补充集备补充复习 巩固.学习物理的方法情境 导入播放音乐课 堂 活 动1、声源：正在发声的物体叫声源2、探究声音产生的条件实验一：拉长橡皮筋，用手拨动，观察橡皮筋并听 声音实验二：用钢尺伸出桌面三分之二，拨动钢尺，观 察钢尺并听声音实验二：击鼓，观察鼓面情况并听声音总结：声音是由物体的振动产生的3、结合教材前四幅图说明声音产生的一条件4、各种声源：人、蝉、蚊子、笛子、鸟等强调“正 在” 鸟一鸣膜； 青蛙-气 囊；蚊子- 翅膀；打击 乐-面；弦 乐-弦；气 球炸-周围 空气。课 堂 活 动5、声音的传播介质：声的传播需要物质，物理学中把这样的 物质叫介质真空不能传声（重点）6、声音
3、以波的形式传播7、声速：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温 度有关8、15摄氏度时空气中的声速是340m/s9、一般情况下，声音在固体里的传播速度大于在 液体里的传播速度大于在空气里的传播速度准备实验 器材：橡皮 筋、音叉、 乒乓球、烧 杯（水）、 鼓、弦乐。知 识 运 用基 础 训 练.工、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被 吓走，这说明（）A.只有空气能传播声音B.空气和水都能传播声音C.声音在水中的速度比在空气中的速度小D.声音从空气传入水中，音调发生了变化2、关于声音的下列说法中，正确的是（）A.发声的物体不一定在振动B.声音可以在真空中传播C.利用回声可以测海底的深度D.
4、声音在空气中比在水中传播的快3、一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去， 水中鱼可听到马达声、岸边散步的人也可听到马达 声,若距快艇的距离相同，则最先听到快艇启动的 马达声的是，这是因为声音在空气中比在水中传播速度.能 力 提 升能 力 提 升1、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播 条件的一组是（）在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑 在不停地跳动；放在真空罩里的手机当来电时， 只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较 两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失 了.A. B.C. D.学生 小结声音的产生和传播条件课堂 检测见小卷分层 作业A作业卷必做B作业卷选做第一节声音的产生和传播一、声源：正在发光的物体叫声源板书二、声是由物体的振动产生设 计三、声音的传播需要介质四、声以波的形式传播五、声速课 后 反 思这节是声学第一节，课堂上做了几个典型的演示实验，学生可以通过观察现象 很容易得出结论。课堂气氛较活跃，可以列举更多的生活实例，课堂上也可以 .安排适当反馈练习。