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1、放大镜教学设计教材分析：通过前面两年半的科学课学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的 认识。在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识较微观的世界。本单元按人 类观察工具的不断发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察, 再到显微镜观察的过程。第1课“放大镜”。学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生对 放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大 镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜 进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知
2、识。【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细 节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。过程与方法1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感、态度、价值观1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：1、放大镜2个，手撕的报纸（有图片）、计算机屏幕、布料、记录表。2、放大镜片1、放大镜
3、片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、课件。【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“这是什么？ ”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用 放大镜观察过什么吗？ ”“你们平时玩过放大镜吗？ ”2、学生回答，教师继续问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？3、汇报交流，教师根据学生回答，结合课件展示图片。4、小结：用放大镜观察比肉眼观察有什么好处呢？二、放大镜的使用和放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示课件讲解正确使用放大镜的两种方 法：目、
4、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师出示课件：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新 的发现！将新发现用文字或图片记录在记录单上。【拿出放大镜，报纸、布料、记录表】 3、分组观察4、交流，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜把物体的图像放大，我们注意到它的特点了吗？老师给大家准备了这些物品， 请同学们找一找。完成实验记录表。2、带着实验记录表分组实验。3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所 以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透 明物放大倍数最大。四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜 也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的 细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观 察身边的物品，看看还会有什么新的发现。