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1、部编版小学语文三年级下册课时教学设计课题燕子单兀第一单兀学科语文年级 三年级学习 目标1 .有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。2 .培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。重点着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。难点理解文中的重点句的表达效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入1 .回顾第一自然段（1）指名朗读第一自然段。（2）出示填空题。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加 上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。 （3）交流：这个自然段主要讲的是什么？2 .背诵第一自然段，说说你的感受是什么？3 .分自然段指读全文，思考：每个自然段主 要讲
2、的是什么？1 .朗读第一 自然段。2 .完成填空 题。3 .交流，背 诵。4 .分自然段 朗读全文， 思考：每个 自然段主要 讲的是什 么？【设计意图：通过简单的小结 是学生对先前的 知识进行简单的 回顾，激发学生 学习新知识的兴 趣。】讲授新课二：、学习第二自然段，欣赏春天美景1 .学生默读第2自然段。思考:第2自然段有几句话？ 写的是什么?（燕子从南方飞回来，为春天增添了许 多生趣。）2 .学习第一句（1）春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪 些景物？（是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、 柳丝，青草、绿叶、鲜花。）（2）细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么 样的？（蒙蒙的细雨。微风吹
3、拂着，才展开带黄色的嫩叶 的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。）（3）什么叫“赶集” ?师:有买的,有卖的，就叫赶集。花呀，草呀，叶呀， “赶集似的聚拢来。到底是怎样的一番场景？师：是呀，那花呀，草呀，叶呀，“赶集似的聚 拢来”。这句话以拟人化的手法，仿佛让我们看到 小草争先恐后地从地面钻出来，草地从过去的光秃 秃的景象，成了一片绿油油的景象。花儿这里开了 一朵，那里又开了一簇，惟恐自己落后，也来争春。 柳叶也来凑这个热闹，张开一个个嫩绿的叶子。向 我们展示了百花齐放，万紫千红的景象。（4）就在这大好的春光中，小燕子从南方飞来了， 它的到来，给春天平添了生趣。（板书：平添生趣） 3.学习第二
4、句。（1）小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什 么？（小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。）（2）发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么 生机呢？（带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的 舞蹈等。）1 .学生默读第 2自然段。思 考:第2自然段 有几句话？写 的是什么？2 .圈出第二自 然段中描写的 景物。3 .理解“赶朱O4 .学习第二 句，回答问题。【设计意图：通 过春天景物特点 感受春光美，使 小燕子的加入与 美丽的春景相互 照应，凸显春天 的生机勃勃。】三、学习课文第三、四自然段，感受飞行美1 .大家再读第3、4自然段，从这一自然段中你知道 了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很
5、快、很轻。）2 .你是从哪些词语看出来的？预设：（1） “斜飞于旷亮无比的天空”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又 轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。（2）“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了从“叽”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像 一眨眼就飞过去了。（3） “另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小 燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾开去J“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕” 很美，一圈一圈，闪着彩色的光。（4）练习读背三、四两自然段。四、学习第五自然段，感受静止美1 .自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2 .交流
6、，重点赏析“闲散”、“纤细” “休憩”“几 痕”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电 线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）辨析“休息、和“休憩”（“休息”指工作、 学习等暂停，歇息使精力恢复，如说休息一下，休 息一段时间，休息场所，口语和书面语都常用。“休 憩”，多用于书面语体，如在游廊或树阴下休憩。）（3）辨析“闲散”与“悠闲”闲散是形容生活的 状态；悠闲是形容心境，而且一般持续的时间不长。（闲散的近义词有悠闲、安闲、清闲等。）1 .学习课文 第三、四自然 段，通过重点 词语感受燕子 飞行美。2 .练习读背 三、四两自然 段。1.学习第五 自然段，通过 交流、赏析
7、重 点词句感受燕 子静止美。【设计意图：三、 四环节设计旨在 引导学生感受燕 子无论是飞行 时，还是停歇时， 都是那么美丽可 爱。这篇课文就 是抓住了特点， 用恰当而优美的 词语来描述燕 子，表达了作者 对燕子的喜爱之 情。引导学生能 够当堂背诵。】（4）纤细的意思是细微，细小。3、发挥想象，说说燕子“谱成了一支正待演奏的 春天的赞歌”，会赞美什么呢？（会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的 生机活力、人们的勤劳。）五、总结全文，情感升华1 .读完全文，燕子给你总体印象是什么？（活泼机灵可爱）2 .读完全文，你能体会作者在描写之中表达了怎样 的情感？（赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达 了对大自然的热爱之情。）2.发挥想象，体会情感。课堂小结同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕 子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美 丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子 因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热 爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。板书菰子 八八J外形美一一活泼机灵喜爱春光美一一南方赶来增添生机燕子飞行美一一天空掠过赞美静止美一一电线休息春天