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1、2.燕子教学目标:1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文,背诵课文的35自然段。3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自 然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。教学重点:1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点:理解课文中重点句子,为春光平添了许多生趣。”教学准备:教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语。教学时数:2课时教学
2、过程:第一课时一、谜语导入,激发兴趣。1 .小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物) 春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子 的词句,也可能想到有关春天的词语等。2 .板书课题。燕是个象形字,廿”表示燕子的头,“口表示燕子的身子,”北表示燕子的翅膀,表示尾 巴。书写时各部分要紧凑。3 .介绍作者郑振铎。二、检查预习,巩固基础。1 .检查生词认读情况(出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)2 .检查生字识与写
3、(1)学生找出容易读错的生字。预设点:a似的的“似,似只有和的在一起才是翘舌音。横掠的掠易读错。b多音字”散和杆几支木杆,读g3n,旗杆(gn),它还有一个音念g盲n,枪杆(g台n) .(2)展示难写的生字。“拂,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。3 .检查课文正确、流利的朗读情况。第二课时一、精读感悟,重点突破。1 .学习第一自然段(感受外形美)(1)生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分?(2)作者是按什么顺序来描写燕子的?【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求
4、学生课下观察一个小动物,通过抓住特点的方法, 描写外形。】(3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。2 .学习第二自然段(感受春之美)(1)小燕子看到春天里的哪些美景?强调重点句子“为春光平添了许多生趣P。平添就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使 春天更加生趣盎然了.(2)如何理解“赶集似的?(3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。3 .学习三、四自然段(感受飞行美)(1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。画下来。(2)根据学生自学情况,指导自学。(3)指名汇报:预设:(1)预设一:叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。从叽
5、可以体会出,燕子飞得速度很快,好像一眨眼就飞过去了。(2)预设二:另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。“沾字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。(4)练习读背三、四两自然段。4 .学习第五自然段(感受停歇美)(1)出示自学指导:读第五自然段。画下你认为好的句子或词语(2)指导自学,指名汇报。(3)练习读背第五节。【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时,还是停歇时,都是那么美丽可爱。这篇课文就 是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子,表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】 二、积累拓展,读写训练。小练笔:仿照燕子中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。 写写你最爱的动物!板书设计:2燕子外形美春之美飞行美停歇美