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1、部编版小学语文三年级下册第一单元燕子教学设计教材分析：小学语文三年级下册第一单元以可爱的生灵”为主题，编 排了古诗三首燕子荷花昆虫备忘录文，多角度 展现了大自然中生灵的可爰与美丽。本文是第二篇课文，是一篇 写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别 是春光中飞掠和憩息的优美画面。在文中，作者描绘了充满生机 的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对 光彩夺目的春天到来的欢欣热爰之情。文章的篇幅短小、条理性 强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爰，春天 的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培 养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教
2、育的好素材。教学目标：L在初读课文的基础上，学生试着边读边想象画面，尝试用 自己的语言进行描述。2.通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方法，体会课 文语言的优美生动，进而读出对燕子的喜爰之情，最后积累背诵。教学重点：在初读课文的基础上，学生试着边读边想象画面，尝试用自 己的语言进行描述。教学难点： 通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方法，体会课文 语言的优美生动，进而读出对燕子的喜爱之情，最后积累背诵。教学准备：多媒体课件、搜索关于燕字的演变视频教学流程：（-）视频导入1 .（课件出示课题）提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？ 学生自由回答2 .播放抖音，观看有关燕子的视频。板书课题，齐
3、读课题（板书：燕子）。（二）初读课文，整体感知自由朗读课文，整体感知燕子的活泼可爱。1 .引导学生自由朗读课文，说说郑振铎笔下的燕子给你留下 了什么印象。学生自由朗读课文2 .引导学生交流梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。3 .思考课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的。4 .交流梳理外形、飞行、休息三个方面。5 .引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字。教师提问：这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。读一读，说一说你看到了哪几幅画面。引导学生交流，并出示课件：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图（三）研讨学习，想象画面研读课文，探讨交流想象的画面燕子外形图1 .仔细读读第一自然段，你能
4、不能把郑振铎笔下的燕子画下 来？我来读，大家来画。学生在美术本上完成绘画。2 .画完的对子之间相互说一说。对子交流3 .谁愿意到前面来把你画的样子介绍给大家？学生展示，用 自己的话来描述想象到的燕子外形。4 .写法总结与训练作者为什么不写燕子的眼睛和嘴？引导学生描景状物时一定要抓住有特点的写。写一写大白鹅或者大公鸡。燕子飞行图燕子休息图L学生自由发言谈感受，教师适时引导。5 .比较句子：（课件出示）另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪 尾，偶尔碰了一下水面，那小圆圈便一圈一圈的荡漾开去。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一
5、圈的荡漾开去。师生合作对比朗读，通过换词比较，说一说，原文词语的好处。春光燕子图1 .读一读，看看这一段写了哪些景物用重音符号画出来，圈 画描写景物的修饰词、动词等，试着展开自己的想象描述。学生 自己圈画，师生共同完成思维导图。2 .重点句子引导：（课件出示）“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上 洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。句子写得好，好在哪里？3 .学生自由发言，教师引导学习用加一加”的方法丰富想 象的画面。（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句， 体会春天万物生长、百花争艳的生趣。）4 .出示思维导图，让学生根据思维导图想象画面。5 .引导学生通过变化语速变换语调等朗读技巧反复朗读，读 出对燕子的喜爱之情。学生朗读课文。（四）积累背诵师：优美生动的语言应该积累下来1 .限时背诵2 .填空式背诵。学生背诵并展示（五）布置作业1 .抄写课文中优美生动的语句。2 .读一读郑振铎海燕。