《小学语文人教三年级上册（统编）第六单元饮湖上初晴后雨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编）第六单元饮湖上初晴后雨.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023秋期饮湖上初晴后雨西江小学牟燕教学目标知识与能力目标：认识“亦、抹”四个生字，会写“饮、初”两 个生字。过程与方法目标：诵读诗句，运用鉴赏古诗的基本方法来赏析本 诗。情感态度与价值观目标：借助图片，发挥想象，走进诗境，能有 感情朗读诗文，背诵诗文，从而体会诗人对西湖的喜爱，感受祖国的 河山之美。教学重点.有感情、有节奏的朗读古诗1 .理解诗句的意思教学难点1 .体会以西子喻西湖的内在联系与优美意境。2 .体会诗人对西湖的喜爱，培养对祖国山河的热爱。教学过程一、复习导入1 .同学们还记得上学期学过的一首描写西湖的送别诗晓出净慈 寺送林子方吗？我们一起来背一下吧！2 .引入学习古诗的方法（
2、1）初读古诗，解决读音问题。（2）诗题入手，猜测诗歌信息（3）再读古诗，依据读古诗的规律读出节奏。（4）细读诗句，借助注释等理解诗句意思，品味作者感情。今天我们利用这种学习古诗的方法来学习另一首描写“西湖”的 古诗，看看作者表达了怎样的思想感情？二、整体感知.借助注释读古诗，解决不认识的字。全班朗读，抽生读.初步划分古诗节奏全班再读，读出节奏.理解诗题意思（1）借助以前学过的方法，谈索诗题意思。观察首诗的诗题，能读懂了哪些字词的意思，把一个字拆成两 个字来推测意思（读古诗时单音节词拆成双音节的技巧）预设：饮：饮酒、喝酒 指导书写“饮”地点：西湖上（饮湖上：“湖上饮”，在西湖上饮酒。词语的颠倒。
3、复习学习古诗时颠倒诗句顺序的技巧）天气变化：初晴后雨指导书写“初”：开始（2）抽生说诗题意思，再根据意思断句。谁能根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。（）在（）一边（）一边（）作者在西湖上一边饮酒，一边欣赏西湖先晴后雨的美景。饮/湖上/初晴/后雨.理解诗句意思，品味诗境。（1）感受西湖在不同天气下的湖光山色晴天：水光激潮晴方好转下雨时：山色空蒙雨亦奇下面我们来体悟晴天的西湖美景（2）诗中哪两个字能概括出西湖晴日里带给作者的感受？（出示 课件）三、精读感悟晴天的西湖一一水光澈獭晴方好（3）那西湖晴天的美景好在哪里呢？（板书：好）理解“澈潮”波光闪动的样子（可用猜字的方法一字形）重点理解：谶一
4、水，也可以指波纹、波光艳，艳丽、鲜艳、漂亮你可以用什么词来形容一下这样的波纹画面（图片展示）（波光粼粼、波光闪闪、碧波荡漾）明媚的阳光照耀着整个西湖，在放眼望去，晴天下的西湖水在阳 光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了。如果你就是苏轼，你会怎 样吟诵这句诗？（齐读）这时苏轼的心情怎样？引入理解“方好”方好：正好！（苏轼觉得这样的美景美得十分恰当，足以见苏轼的 心情非常好）（4）正当诗人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然下雨 （出示课件）雨天的西湖一一山色空蒙雨亦奇（若有若无、隐隐约约、朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、神秘 莫测，如同神话中的仙境，好像披上了一层薄纱，这朦胧迷茫的景象 用诗句形
5、容：山色空蒙一阵蒙蒙细雨洒落在湖面上，滴落在山林之中，这时的山，这时 的水，这时的一切都是那么的“奇”用一个字表达。奇：奇妙、奇特、神奇让我们这种感觉读进诗中，齐读（板书：奇）晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖 也很奇妙！古诗中哪个字是“也”的意思？（你是怎么知道的一看注 释/板书）亦二也（亦）亦就是也的意思，在古诗文当中常常用至限（4）雨天的西湖虽没有了晴天的明丽，却平添了一份迷蒙、神奇的 美，让诗人驻足留恋，暗暗称奇呀！（男女读、师生读、师读）（板书： 借景抒情）四、总结评价同学们，苏轼对西湖真是十分喜爱呀，无论是晴天的西湖还是雨 天的西湖他都爱。于是他用了 一个比喻来说出晴天西湖和雨天西湖的 美。这一部分我们下节课再来学习。生：（全班配乐齐读饮湖上初晴后雨）六、教学板书饮湖上初晴后雨初：开始亦：也晴：方好雨：亦奇