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1、一块奶酪教学设计教材分析这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂 蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷 嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、 心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！结合学段特点及本 单元训练重点和学生的认知情况，制定以下教学目标：教学目标：1 .认识本课9个生字，认读诱人、恼火、犹豫等词语,掌握处内稍 两个多音字。2 .正确流利有感情地朗读课文。3 .在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小 的品质。4 .进一步体会童话的特点和写法。重点难点：从语言文字中体会蚂蚁队长的可贵品质
2、课时安排：一课时教学过程：导入:这节课，我们来学习本单元最后一篇童话故事一块奶酪，板书： 一块 在一块后面可以跟很多名词，谁来补充一个？（生交流），我们语 文的学习就是这样和生活密切相关，出示幻灯片并读一读，你也可以用其 中任何一个来编写属于自己的童话故事！想编好自己的童话故事，就要好 好拜读今天的故事，说不定里面藏着写作宝典呢！我要先检查同学们读得 怎么样！检查预习：1、生分自然段读文，师相机指导读得更有感情！2、读词语3、读准生字，认识即可4、认识生字5、这些生字里有两个多音字，我们来认识一下它们。6、这些多音字你能准确运用吗？考一下你们。（下一张）感知大意，理清层次：1、这篇童话讲了一个
3、什么故事呢？你可以围绕课题思考一分钟。生交流，师出示内容，生读2、课文从哪儿到哪儿写得是蚂蚁们搬运奶酪的过程呢？生观察，交 流。那么这篇课文可以分为三大段。那么前面几段写什么呢？最后一段 呢？研读课文:1、最后一段写蚂蚁们干活的劲头更足了，一个又字告诉我们前面也 写到了蚂蚁们干活，你能找到吗？这就叫“前后照应”（出示）2、出示第一次干活的句段，争先恐后什么意思？，你能用这个词来 说一句话。大家这样争先恐后地干活是什么原因呢？（因为蚂蚁队长表示如果自己偷嘴，也要和大家一样受到处罚，他的 这种以身作则的行动鼓舞了小蚂蚁们，所以大家才这样争先恐后的干活。）3、出示第二次干活的句段，这次干活劲头比刚才
4、还足，这又是为什 么呢？请你默读文章的第二部分，找到原因！（因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁吃, 他的举动赢得大家的爱戴和拥护，所以）那么，是不是蚂蚁队长从开始的时候就是这样想的呢？哪些地方写出 了蚂蚁队长内心的矛盾、纠结和挣扎呢？句段一：盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可 惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下, 只好下令： 休息一会儿！“（心理描写更衬托出人物的真实性、合理性, 我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理描写。）句段二：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一 会儿，终于一跺脚： 注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！齐步 走！（蚂蚁队长在犹豫什么？你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的相反吗？）蚂蚁队长犹豫了一会儿，心里想：”的句式来说一说!你喜欢蚂蚁队长吗？请你用“因为所以总结：从本课中，你学到了哪些编写童话的诀窍呢?