《小学英语外研新标准（三起）三年级下册Module I like football.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准（三起）三年级下册Module I like football.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、I like football一、教材本课是三年级下册3模块一单元的内容。本课重点围绕学生对几种体育运动 是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like .和I dont like .让学生能够用英语表达自己的思想和感受。教学目标：根据英语新课程标准的要求，我设了以下教学目标：知识目标：1 学习掌握单词footballbasketballtable tennismorning exercise2学习运用句型 I like 和I dont like.能力目标：培养学生运用英语的能力情感态度价值观：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。教学重点和难点：我把知识目标中的学习掌握的单词设为教
2、学重点。把灵活 运用句型设为教学难点。二、设计理念把课堂交给学生,让学生成为课堂的主导者,让他们通过自己的动脑,动手， 动口，在互动中来学习知识。三、教法根据低年级学习英语注重趣味教学的特点，在课堂上我会运用肢体语言、情 景假设法，直观演示法，游戏法相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而 促使I like . 和I dont like.的难点教学。通过这些方法的结合, 让学生们在互动交流中建立起自信，享受学习的快乐，得到知识！ 四教学过程根据教材，我采用了 “单词一一句型一一课文”的教学模式。针对学生的状 况及本课的特点，我安排了以下几个教学环节；第一环节：热身运动，我以一首字母歌热身，轻
3、松的歌曲可以缓解学生课前 的紧张情绪，为接下来的课堂营造浓烈的课堂氛围。第二环节:1、启发诱导，教学新知根据教学内容，引出运动主题，然后分别展示足球，篮球，乒乓球，做早操 的图片，引出 football basketball table tennis morning exercise并板书这些词汇。这些项目同学们都比较喜欢，那么平时我们就应该 加强体育锻炼，这样才能为学习打下好的基础。2、教授新知：（1）我先对词汇进行教学。我运用图片，动作模仿，等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表 情，让学生动起来，融入动脑，动口的英语学习中。之后，我还设计了 Match and read用于巩固单词
4、，这样的教学既能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中 玩，又能巩固知识，使学生学的开心，老师教的轻松。（2）句型教学A情景教学法根据本课单词的特点和所准备的图片，采用情景教学法，告诉学生正在上体育课，有四种运动。让学生们选出自己喜欢的运动和不喜欢的 运动。同时告诉学生“我喜欢”用I like ; “我不喜欢”用I don，t like . 然后在板书我喜欢什么样的运动，我喜欢他们全部，并教授新单词them .这样 既拉近了与学生之间的距离，又联系了生活实际，更能激发学生学习的兴趣。B游戏巩固句型。我设计了唱反调的游戏。老师说I like football学 生说I dont like foot
5、ball 。学生用这种方式反复练习。这样不仅能使学生 快速的掌握句型，也能为课堂带来活力，活跃课堂气氛。3、课文教学让同学们打开书，看看Panpan喜欢什么样的运动？他最喜欢的运动是什么？ 这一部分我设计了 4个步骤：（1）看课文，听录音（2）听录音，并跟读。（3） 看课件图片，听录音，让学生把英语句子复述出来！ （4） Fill in the blacks. 根据课文内容填空，完成我们学习课文时提出的问题。这样的教学设计，将活动 与学习内容有机的结合起来，做到让学生全员参与，使学习活动步步深入，教学 任务顺利完成。4、巩固练习、Listen fill and say .（2）、Guess f
6、ill and say.（让学生看图猜图并完成句子。）(3)、 Match and say.这样的巩固设计是为了让学生加强对I like.和I don t like.的练习， 更深的记住今天所学的知识内容。5、小结 这节课同学们学到了什么？让同学们自由讨论，I like.和I don t like .并请同学根据自己的喜好来 回答。这个方法不仅充分体现学生自主学习的能力，还培养了他们的归纳能力。6 、 Homework回家和爸妈讨论一下喜欢和不喜欢的东西以此来培养学生实际运用英语的 能力第三环节：说板书。我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然！footballbasketballtable tennismorning exercisesI like I don t like